No hay comentarios.

CURSO:PRACTICA SOCIAL CLINICA SUPERVISADA
TRADUCCION:FIELD SUPERVISION IN SOCIAL CLINICAL PRACTICE
SIGLA:TSC3005
CREDITOS:05
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:TALLER DE SUPERVISION
CALIFICACION:1.0 A 7.0
PALABRAS CLAVE:ANALISIS DE CASOS, ATENCION SOCIAL CLINICA, SUPERVISION
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este es un curso predominantemente practico cuyo proposito es que los estudiantes implementen y profundicen los conocimientos relativos a la intervencion social-clinica, desarrollen y fortalezcan las habilidades y competencias necesarias para la atencion directa de casos y puedan realizar un analisis reflexivo y critico respecto a la propia practica y quehacer profesional. Se espera que los estudiantes desarrollen estos aprendizajes mediante la atencion social-clinica directa de casos y la supervision guiada de los mismos en aula, de manera grupal e individual. Dichos aprendizajes seran evaluados en base a la presentacion de casos en el espacio de supervision e informes de analisis de los mismos.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Realizar diagnosticos social-clinicos pertinentes en la atencion directa de casos (individuos, familias, grupos y comunidades), considerando su contexto, diversidad, caracteristicas y problematicas especificas.

2.Dise?ar e implementar intervenciones social-clinicas pertinentes en la atencion directa de casos (individuos, familias, grupos y comunidades), considerando su contexto, diversidad, caracteristicas y problematicas especificas.

3.Demostar habilidades y competencias necesarias para ejercer la labor del trabajador social clinico en la atencion directa de casos, tanto en su quehacer profesional autonomo como en la participacion en duplas psicosociales, equipos interdisciplinarios y trabajo en red.

4.Ejercitar estrategias de autorreflexion, autoanalisis y autoevaluacion respecto a su quehacer profesional en la atencion social-clinica de casos, tanto durante el proceso de intervencion como despues de su finalizacion, considerando tambien los aspectos personales y eticos involucrados.

5.Argumentar la toma de decisiones en la intervencion social-clinica, a partir de la practica reflexiva, e implementar los cambios que visualice necesarios para mejorar la calidad de dicha intervencion, evidenciando capacidad de autocritica, flexibilidad y proactividad en su quehacer profesional.


III.CONTENIDOS

A partir de la revision y reflexion sobre los casos presentados por los estudiantes en supervision, se abordaran los siguientes contenidos:

1.El sistema consultante en el trabajo social-clinico
1.1.Analisis del motivo de consulta y definicion del problema
1.2.Analisis de antecedentes relevantes del sistema consultante
1.3.Analisis del contexto y redes de apoyo: niveles micro, meso, macro
1.4.Genograma y sociograma
1.5.Analisis de las caracteristicas especificas y particularidades del consultante (persona, familia, grupo, comunidad) durante las primera(s) entrevista(s)
1.6.Reflexion sobre impresiones clinicas del trabajador social
1.7.Generacion de hipotesis diagnosticas

2.El sistema terapeutico en el trabajo social-clinico
2.1.?Quienes lo conforman?
2.2.Incorporacion de la persona del trabajador social clinico en la intervencion con personas, familias, grupos y comunidades
2.3.Construccion y analisis de la relacion terapeutica, particularidades en el contexto del trabajo social clinico
2.4.Desarrollo de los recursos personales y tecnicos del trabajador social clinico
2.5.Reconocimiento y abordaje de las dificultades y resonancias personales y de los aspectos eticos involucrados en la intervencion social-clinica
2.6.Desarrollo del trabajo en duplas psicosociales, equipos interdisciplinarios y trabajo en red; complejidades y desafios
2.7.Definir encuadre, consentimiento, privacidad, asi como confidencialidad y sus limites.

3.Dise?o e implementacion de una estrategia de intervencion social-clinica
3.1.Tipo de intervencion segun modalidad (individual, familiar, grupal, comunitaria), nivel (micro, meso, macro), grupo (ni?os/as, adolescentes, adultos, adulto mayor; LGBTQ, migrantes, otros) y problematica(s) especifica(s).
3.2.Tecnicas para la intervencion segun modalidad, nivel, grupo y problematica(s) especifica(s).
3.3.Co-construccion de objetivos de intervencion
3.4.Analisis del sustento o bases teoricas de la intervencion dise?ada
3.5.?Como intervenir desde la dupla psicosocial, el equipo interdisciplinario y desde el trabajo en red? Definicion y especificidad del trabajo social-clinico, complementariedad con el trabajo de otros profesionales, cuando y como derivar; aportes del trabajo colaborativo, en equipo y con redes de apoyo para una atencion de calidad.
3.6.Impases en la atencion clinica y estrategias para su abordaje.
3.7.Elaboracion de informes en el trabajo social clinico
3.8.Medicion del logro de los objetivos de intervencion a corto, mediano o largo plazo.

4.El proceso de cierre
4.1.Evaluacion de la intervencion por parte del trabajador social y sistema consultante; estrategias para la evaluacion y la retroalimentacion.
4.2.Estrategias y tecnicas para el cierre.
4.3.Como y cuando sugerir inicio o continuidad de otros tratamientos


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Atencion directa de casos en los espacios laborales de los estudiantes o centros de practica.

-Taller de supervision grupal (e individual si se requiere)

-Presentacion y analisis de casos.

-Discusion grupal.

-Ejercicios practicos (por ejemplo, juego de roles)

-Practica reflexiva.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Presentacion de caso clinico en espacio de supervision: 20%

-Participacion en el espacio de supervision (pauta de evaluacion): 30%

-Evaluacion del docente: 15%

-autoevaluacion: 15%

-Informe de caso atendido 1 (pauta): 25%

-Informe de caso atendido 2 (pauta): 25%

-Adicionalmente, para aprobar el curso, se exigira un 90% de asistencia al taller de supervision y la atencion directa de al menos 2 casos, con frecuencia semanal o minimo quincenal, durante el semestre. Dichos casos provendran de los lugares de trabajo de los estudiantes, o, en su defecto, de centros de practicas que seran designados por la Escuela de Trabajo Social. Cada estudiante sera responsable de gestionar sus horas de atencion efectivas e informarlas regularmente.


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Daskal, A.M. (2016). La persona del terapeuta. Santiago: Ediciones UC.

Du Ranquet, M. (1996). Los modelos en trabajo social: intervencion con personas y familias. Madrid: Siglo Veintiuno.

Garcia, F. (2015) (comp).Terapia sistemica breve. Fundamentos y aplicaciones (2da edicion). Santiago: RIL editores.

Idareta, F. (2018). Trabajo social psiquiatrico. Reivindicacion etica de la dimension social en salud mental. Valencia: Nau Llibres.

Ituriarte, A. (2017) (coord.). Practicas del trabajo social clinico. Valencia: Nau Llibres.

Madsen, W. (2018). Ayuda Colaborativa: un marco para el trabajo con familias en servicios sociales (traducc. Margarita Acosta). En Alicia Moreno (Ed.), La Practica de la Terapia Sistemica (cap. 12). Bilbao: Desclee De Brouwer.

McGoldrick, M. & Gerson, R. (2000). Genograma en la evaluacion familiar. Barcelona: Gedisa.

Adicionalmente, se revisara bibliografia de apoyo en los temas atingentes (especificos) a los casos supervisados.


Complementaria

Andolfi, M. (1991). Terapia familiar. Un enfoque interaccional. Barcelona: Paidos.

Chescheir, M. (1984). Informacion basica para la practica del trabajo social clinico. Revista de Trabajo Social, 43, 5-9. Recuperado de https://repositorio.uc.cl/handle/11534/6161

Freeman, J., Epston, D., & Lobovts, D. (2011). Terapia narrativa para ni?os: aproximacion a los conflictos familiares a traves del juego. Barcelona: Paidos.

Minuchin, S. (1995). Familias y terapia familiar. Barcelona: Gedisa.

Minuchin, S. & Fishman, H.C. (1984). Tecnicas de terapia familiar. Barcelona: Paidos.

White, M. & Epston, D. (1993). Medios narrativos para fines terapeuticos. Barcelona: Paidos.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL / NOVIEMBRE 2020