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CURSO : EXIT ENGLISH ALTE 1
SIGLA : RII2200
CREDITOS : 05
MODULOS : 02
REQUISITOS : RII1000 y RII2000
RESTRICCIONES : HABER REPROBADO TEST VRA2000 POR SEGUNDA VEZ
TIPO DE ASIGNATURA : CATEDRA
CALIFICACION : ESTANDAR
DISCIPLINA : LINGUISTICA / REQUISITO INGLES


I. DESCRIPCION

El curso esta destinado a consolidar el desarrollo de las habilidades linguisticas de expresion oral, expresion escrita, comprension lectora y comprension auditiva a un nivel elemental, que le permita al alumno abordar situaciones cotidianas de contenido predecible, correspondiente a las descripciones del tramo final del nivel A2, del Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas. El curso esta dise?ado para todos los estudiantes de la universidad que, habiendo aprobado RII2000, reprueban el Test del Requisito del Idioma Ingles ALTE 1/A2.


II. OBJETIVOS

1. Hacerse entender en intervenciones sencillas, construyendo frases sobre condiciones y eventos de su vida cotidiana, intereses personales, y experiencias pasadas, utilizando formulas basicas de saludo e interaccion.

2. Escribir redacciones breves y sencillas utilizando los conectores de mayor frecuencia (y, pero, porque) describiendo necesidades inmediatas, acontecimientos personales, aficiones, etc.

3. Demostrar comprension de la idea general a partir de textos orales/audiovisuales simples tales como anuncios de la television, mensajes claros y sencillos, declaraciones breves e instrucciones simples.

4. Describir la idea general y especificar informacion a partir de la lectura de textos sencillos de la vida cotidiana, como folletos, cartas personales breves, etc.

5. Utilizar vocabulario referente a necesidades basicas que le permita desenvolverse suficientemente en actividades habituales y transacciones cotidianas a traves de estructuras gramaticalmente sencillas, propias del tramo final del nivel elemental.


III. CONTENIDOS

1. Competencias.

1.1 Competencias linguisticas.

1.1.1 Competencia gramatical: estructura de frases (afirmativas, negativas, preguntas, imperativas), tiempos verbales (presente, presente continuo, pasado simple, futuro, be+going to), modales de habilidad, adjetivos comparativos y superlativos.

1.1.2 Competencia lexica: tiempo, verbos de accion, habilidades, indicaciones, elementos de campos semanticos de temas concretos (casa, muebles, ocupaciones, lugares, deportes, medios de transporte, etc.).

1.1.3 Competencia fonologica: fonemas claves, fonemas que finalizan palabras (-ed del tiempo verbal pasado regular), fonemas de plurales y terminacion `s en tercera persona singular y casos posesivos, acentuacion correcta en palabras, frases, preguntas, y entonacion para expresar cortesia (invitaciones, sugerencias, solicitudes).

1.2 Competencias Pragmaticas.

1.2.1 Competencia funcional: referirse oralmente a situaciones de ocio y vida cotidiana, describir el tiempo, invitar, pedir informacion, dar y seguir indicaciones e instrucciones, contar una historia, hacer sugerencias, pedir horas, hablar del futuro, pasado y de intenciones.

1.2.2 Competencia organizativa con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y transaccion de mensajes, acorde al nivel: uso de expresiones de amabilidad, frases para comenzar y terminar interacciones, toma de turnos, llamar la atencion de alguien, segun estos se manifiestan linguisticamente en los paises de cultura angloparlante.


2. Contenidos procedimentales.

2.1 Habilidad de expresion oral: Expresar opiniones espontaneamente utilizando frases sencillas sobre si mismo, sus actividades en contextos cotidianos, conversar, plantear y contestar preguntas sencillas, realizar afirmaciones simples y responder a las afirmaciones que se le hacen sobre temas ligados con la supervivencia y su contexto personal y la cotidianidad.

2.2 Habilidad de expresion escrita: completar formularios y cuestionarios respecto a informacion personal y de contexto inmediato, tomar mensajes al dictado, escribir frases y oraciones sencillas utilizando elementos morfo-sintacticos y estructurales pertinentes al nivel, escribir de manera creativa frases y oraciones sencillas sobre si mismo y sobre temas predecibles , elementos de su imaginacion, y temas personales.

2.3 Habilidad de comprension auditiva: comprender instrucciones y avisos, retransmisiones y grabaciones sencillas, construir una idea general a partir de pasajes grabados relacionados con asuntos cotidianos previsibles siempre cuando estos sean lentos, articulados y que hayan pausas suficientemente prolongados para asimilar significado. Todo lo anterior en textos de complejidad mayor respecto a niveles anteriores.

3.4 Habilidad de comprension lectora: captar la idea general de un texto, identificar informacion especifica, sobre todo si hay apoyo de imagenes, de dialogos escritos, correspondencia e instrucciones/indicaciones sencillas, esto en niveles de complejidad mayores respecto a niveles anteriores.


3. Textos-tipo (generos orales y escritos).

3.1 Textos orales: dialogos y conversaciones, conversaciones telefonicas, entrevistas, presentaciones breves, descripciones (de fuentes autenticas y adaptadas).

3.2 Textos escritos: indicaciones/instrucciones, listados, dialogos, correspondencia sencilla, cuestionarios breves, mensajes, descripciones, se?aletica (de fuentes autenticas y adaptadas).


IV. METODOLOGIA

- Trabajo en clase.
- Actividades grupales.
- Trabajo en base de materiales audiovisuales.
- Impromptu Interactions.
- Trabajo en libro de texto.


V. EVALUACION

- Impromptu interactions: 10%
- Mid-term exam (written): 25%
- Mid-term exam (oral): 15%
- Final exam: 40%
- Remote learning activities: 10%
- Asistencia minima: 75%


VI. BIBLIOGRAFIA

Minima:

Consejo de Europa. Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Ense?anza, Evaluacion (Traduccion Instituto Cervantes). Madrid: Centro Virtual Cervantes, 2002.

Latham-Koeing, C. y C. Oxeden. English File Beginner. Oxford: Oxford University Press, 2013.



PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
VICERRECTORIA ACADEMICA ? CURSO DE INGLES / Noviembre 2015