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IDENTIFICACION

CURSO : EXIT ENGLISH COURSE
TRADUCCION : CURSO SALIDA DE INGLES
SIGLA : VRI7010
CRÉDITOS : 0 UC / 0 SCT
MODULOS : 5
REQUISITOS : CPD7000 o CPD8000 o VRI6000
RESTRICCIONES : ALUMNOS DE DOCTORADO
CONECTOR : Y
CARACTER : OPTATIVO
TIPO : CATEDRA
CALIFICACION : ALFA (APROBADO O REPROBADO)
PALABRAS CLAVE : INGLES, COMPTETENCIA COMUNICATIVA, ESCRITURA ACADEMICA
NIVEL FORMATIVO : POSGRADO

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Asignatura teorico-practica del Programa de Habilidades Transversales dise?ada para estudiantes que, habiendo aprobado el curso VRI6000, reprueban el Test VRI7000 de salida, el cual valida el manejo del idioma ingles en el ultimo tramo de nivel intermedio alto. Este curso presencial le permite al estudiante consolidar la capacidad de expresarse en diferentes contextos sociales, academicos, y profesionales en funcion de distintos propositos comunicativos, efectuando transacciones en ingles, del nivel B2+ segun el CEFR, valorando a su vez el idioma extranjero como el principal instrumento de acceso a la literatura especializada y el contacto internacional.

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el periodo academico, los estudiantes seran capaces de:

Objetivo General:

* identificar los elementos de la estructura morfosintactica del ingles y de su repertorio lexico e interactuar en un grado de complejidad correspondiente a un nivel B2+ segun lo establecido por el CEFR (Common European Framework of Reference), a traves de la comprension de enunciados orales y escritos, ademas de la identificacion de las funciones linguisticas mas abstractas y avanzadas en complejidad que intervienen en el proceso comunicativo, para aplicarlo en su quehacer profesional.
Objetivos Especificos:
* mantener una conversacion mas larga, incluso con hablantes nativos, y defender sus opiniones con una mayor complejidad, expresandose con evidente fluidez y espontaneidad, y respetando las normas de formalidad.
* escribir textos mas complejos y organizados con eficacia, y respecto a una variedad de temas personales y profesionales, evaluando, sintetizando y reaccionando a las ideas y argumentos de fuentes variadas.
* demostrar comprension en intervenciones extensas y lineas argumentales explicitas de mayor complejidad, ademas de reconocer los puntos de vista y actitudes del hablante a nivel implicito sobre temas familiares, en tipologias textuales tales como conferencias, charlas, entrevistas, y noticias.
* comprender diversos textos escritos con alto nivel de independencia y velocidad en la lectura, tales como articulos, informes, novelas y cuentos, solo desafiado por modismos de menor frecuencia.
* utilizar vocabulario variado para referirse a un amplio rango de temas, propios del tramo final del nivel avanzado, con un buen manejo de estructuras gramaticales y pocas fallas de comunicacion, las que a menudo puede autocorregir.
* identificar ideas generales y especificas de textos academicos escritos y orales de su especialidad.
* resumir ideas complejas de textos academicos para ser presentados entre especialistas del area.
* producir textos claros y bien estructurados sobre temas mas abstractos, evidenciando una clara organizacion y cohesion del texto, terminandolos con una conclusio'n apropiada.

III. CONTENIDOS

3.1 Competencias
3.1.1 Competencias Linguisticas
3.1.1.1 Competencia gramatical: tiempos verbales (usos adicionales del presente continuo, presente perfecto simple vs. presente perfecto continuo, tiempos verbales del futuro, clausulas condicionales, used to y would), preguntas indirectas, voz pasiva, cuantificadores, estructuras de comparacion, -ever, tag questions, so / such, that.
3.1.1.2 Competencia lexica: campos semanticos relacionados con crimen, enfermedades, etiquetas de comida, clima, eventos hipoteticos y accidentes; verbos compuestos; adjetivos con -able; patrones de adjetivos; usos de get; adjetivos de emociones, actitudes y personalidad. Campos semanticos relacionados a areas de especialidad.
3.1.1.3 Competencia fonologica: entonacion para evidenciar interes, formas debiles y fuertes, ritmo en formas de los verbos en tiempos verbales futuros, acento en sustantivos y verbos, verbos auxiliares que no llevan acento, entonacion y ritmo de frases declarativas y preguntas y preguntas "tag", acento para expresar contraste y para enfatizar, rasgos de simplificacion del habla.
3.1.2 Competencias Pragmaticas
3.1.2.1 Competencia funcional:
* describir habitos y condiciones, mantener una conversacion amable, desenvolverse en una situacion de entrevista, hablar de proyectos, consecuencias, preferencias y situaciones hipoteticas, hablar de diferencias culturales, describir problemas de salud, describir apariencias, argumentar opiniones
* describir resultados de una investigacion, resumiendo y sintetizando ideas complejas.
3.1.2.2 Competencia pragmatica con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y transaccion de mensajes, acordes al nivel: expresar acuerdo, distinguir entre situaciones formales e informales, pedir una aclaracion; todo lo anterior segun las convenciones culturales y normas de cortesia propias de paises angloparlantes.
3.2 Contenidos Procedimentales
3.2.1 Habilidad de expresion oral:
* exponer sobre un tema apoyandose en notas o en elementos visuales, representar un juego de roles, hablar espontaneamente en monologos o dialogos, debatir, expresar y defender una opinion, hacer descripciones de temas de su interes profesional y experiencia, narrar historias.
* interactuar ante situaciones formales academicas, resumiendo y sintetizando ideas complejas del area de investigacion.
3.2.2 Habilidad de expresion escrita:
* completar cuestionarios, expresarse de forma creativa acerca de temas personales, de ocio y de trabajo, tomar notas para usarlas en el futuro, escribir cartas y correos electronicos personales o de negocios, redactar un informe o una narracion/anecdota, escribir resumenes.
* presentar sintesis y resumen de ideas complejas de una investigacion.
3.2.3 Habilidad de comprension auditiva:
* captar la esencia de lo que se dice, identificar informacion especifica, predecir contenido utilizando conocimientos previos y/o ilustraciones, captar actitudes y diferentes puntos de vista, comprender informacion general y especifica en clases expositivas, todo lo anterior en textos de complejidad mas avanzada respecto a los niveles anteriores.
3.2.4 Habilidad de comprension lectora:
* captar la idea general, identificar informacion especifica, lograr una comprension detallada, predecir contenido, identificar actitudes implicitas del autor, identificar diferentes puntos de vista, deducir del contexto el significado de expresiones desconocidas, en textos de mayor complejidad lexica y sintactica respecto a los niveles anteriores.
3.3 Textos-tipo (Generos orales y escritos)
3.3.1 Textos orales:
* dialogos y conversaciones, discusiones formales e informales, debates, narraciones, entrevistas, presentaciones breves, descripciones, monologos sostenidos, juegos de roles, clase expositiva (desde fuentes autenticas y adaptadas).
3.3.2 Textos escritos:
? cuestionarios, narraciones, anuncios, articulos, recortes de diarios, correspondencia formal e informal, descripciones, sitios de internet, cuentos, informes, ensayos (desde fuentes autenticas y adaptadas).
? Articulos academicos.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La complejidad en la ejecucion de la tarea asociada a la metodologia sugerida respondera al tramo final del nivel B2+ de proficiencia.

* Trabajo en clase
* Aprendizaje basado en equipos
* Trabajo en base a materiales audiovisuales. Discusiones y debates.
* Poster Presentation
* Trabajo en libro de texto

V. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Todos los contenidos procedimentales seran evaluados, con mayor o menor presencia, a traves de los siguientes instrumentos evaluativos y su correspondiente ponderacion:

Actividades
Ponderacion
Oral Midterm 20%
Poster Presentation 15%
Written Exam 25%
Final Oral Exam 30%
Remote Learning Academic Writing: Critical
Bibliography ** 10%
TOTAL 100%


**Consiste en actividades dirigidas a desarrollar destrezas de escritura de ge'nero acade'mico en idioma ingle's, cuyas descripciones y marco de funcionamiento se detallan en el documento "Protocolo Remote Learning: Academic Writing

El requisito de aprobacion de este curso es una nota igual o superior a 4.0 (cuatro punto cero).

ASISTENCIA

Esta catedra no cuenta con requisito de asistencia para aprobar el curso.

INASISTENCIA A EVALUACIONES

Ante la ausencia a una evaluacion, esta debera ser justificada y respaldada con un documento que acredite la razon de la ausencia, dentro de las 72 horas siguientes a la ausencia a la evaluacion, como unica manera de acceder a una instancia de evaluacion recuperativa, la cual (fecha y hora) sera acordada con su profesor/a. El documento para justificar dicha inasistencia debe ser certificado medico o un documento que acredite la circunstancia y/o contratiempo que le impidio estar presente durante la evaluacion y ser enviado a la coordinacion academica de EUC ([email protected]), con copia a el docente a cargo de dictar el curso.
En caso de no presentar un justificativo, el estudiante obtendra la nota minima (1.0).


VI. BIBLIOGRAFIA
* Consejo de Europa (2002). Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Ense?anza, Evaluacion (Traduccion Instituto Cervantes). Madrid: Centro Virtual Cervantes.
* Numrich, C. (2010). Raise the Issues: An integrated Approach to Critical Thinking, 3rd edition. Longman: Pearson.
* Rogers,M, Taylore-Knowles,J, Taylore-Knowles,S & Wisniewska, I. (2015) Mastermind 1. Macmillan Education
* Troyka, L. Q., & Hesse, D. (2009). Simon & Schuster Handbook for Writers, 9th Edition. Pearson.