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IDENTIFICACION

CURSO : UPPER INTERMEDIATE ENGLISH 2
TRADUCCION : INGLES INTERMEDIO AVANZADO 2
SIGLA : VRI6000
CRÉDITOS : 0 UC / 0 SCT
MODULOS : 5
REQUISITOS : CPD5000 o VRI5000
RESTRICCIONES : DOCTORADO
CONECTOR : Y
CARACTER : OPTATIVO
TIPO : CATEDRA
CALIFICACION : ALFA (APROBADO O REPROBADO)
PALABRAS CLAVE : INGLES, COMPTETENCIA COMUNICATIVA, ESCRITURA ACADEMICA
NIVEL FORMATIVO : POSGRADO

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Asignatura teorico-practica del Programa de Habilidades Transversales con componentes presencial y remoto, que le permite al estudiante efectuar transacciones comunicativas en ingles, del nivel B2+ segun CEFR, valorando a su vez el idioma extranjero como el principal instrumento de acceso a la literatura especializada y de la comunicacion internacional. Adicionalmente, el estudiante tendra la oportunidad de esquematizar estrategias que le permitan desarrollar las habilidades de lectura y de produccion escrita, orientadas al area de la escritura academica, herramienta afin a la formacion doctoral que el estudiante debe manejar para poder desarrollar su carrera profesional acorde a los estandares internacionales.

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el periodo academico, los estudiantes seran capaces de:

Objetivo General:

* identificar los elementos de la estructura morfosintactica del ingles y de su repertorio lexico e interactuar en un grado de complejidad correspondiente a un nivel B2+ segun lo establecido por el CEFR (Common European Framework of Reference), a traves de la comprension de enunciados orales y escritos, ademas de la identificacion de las funciones linguisticas mas abstractas y avanzadas en complejidad que intervienen en el proceso comunicativo, para aplicarlo en su quehacer profesional.
Objetivos Especificos:
* mantener una conversacion mas larga, incluso con hablantes nativos, y defender sus opiniones con una mayor complejidad, expresandose con evidente fluidez y espontaneidad, y respetando las normas de formalidad.
* escribir textos mas complejos y organizados con eficacia, y respecto a una variedad de temas personales y profesionales, evaluando, sintetizando y reaccionando a las ideas y argumentos de fuentes variadas.
* demostrar comprension en intervenciones extensas y lineas argumentales explicitas de mayor complejidad, ademas de reconocer los puntos de vista y actitudes del hablante a nivel implicito sobre temas familiares, en tipologias textuales tales como conferencias, charlas, entrevistas, y noticias.
* comprender diversos textos escritos con alto nivel de independencia y velocidad en la lectura, tales como articulos, informes, novelas y cuentos, solo desafiado por modismos de menor frecuencia.
* utilizar vocabulario variado para referirse a un amplio rango de temas, propios del tramo final del nivel avanzado, con un buen manejo de estructuras gramaticales y pocas fallas de comunicacion, las que a menudo puede autocorregir.
* identificar ideas generales y especificas de textos academicos escritos y orales de su especialidad.
* resumir ideas complejas de textos academicos para ser presentados entre especialistas del area.


III. CONTENIDOS

3.1 Competencias
3.1.1 Competencias Linguisticas
3.1.1.1 Competencia gramatical: tercer condicional y condicional combinados, tag questions, habla indirecta, verbos causativos.
3.1.1.2 Competencia lexica: campos semanticos relacionados con habilidades, eventos hipoteticos, habitos, expresiones para dar una opinion. Campos semanticos relacionados a areas de especialidad.
3.1.1.3 Competencia fonologica: entonacion y ritmo de frases declarativas y preguntas, acento para expresar contraste y para enfatizar, acento y asimilacion en el tercer condicional.
3.1.2 Competencias Pragmaticas
3.1.2.1 Competencia funcional:
* describir habitos y habilidades, describir comportamiento, opinar, exponer y defender un punto de vista.
* describir resultados de una investigacion, resumiendo y sintetizando ideas complejas.
3.1.2.2 Competencia pragmatica con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y transaccion de mensajes, acordes al nivel: expresar acuerdo, distinguir entre situaciones formales e informales, pedir una aclaracion; todo lo anterior segun las convenciones culturales y normas de cortesia propias de paises angloparlantes.
3.2 Contenidos Procedimentales
3.2.1 Habilidad de expresion oral:
* hablar apoyandose en notas o en elementos visuales, representar un juego de roles, hablar espontaneamente en monologos o dialogos, presentar un tema en publico, debatir, expresar y defender una opinion, hacer descripciones de temas de su interes y experiencia, narrar historias.
* interactuar ante situaciones formales academicas, resumiendo y sintetizando ideas complejas del area de investigacion.
3.2.2 Habilidad de expresion escrita:
* completar cuestionarios, expresarse de forma creativa acerca de temas personales, de ocio, y de trabajo/estudios, tomar notas para usarlas en el futuro, escribir cartas y correos electronicos personales o profesionales, redactar un informe o una narracion/anecdota, hacer resumenes, redactar ensayos.
* Presentar sintesis y resumen de ideas complejas de una investigacion.
3.2.3 Habilidad de comprension auditiva:
* captar la esencia de lo que se dice, identificar informacion especifica, predecir contenido utilizando conocimientos previos y/o ilustraciones, captar actitudes y diferentes puntos de vista, comprender informacion general y especifica en clases expositivas, todo lo anterior en textos de complejidad mas avanzada respecto a los niveles anteriores.
3.2.4 Habilidad de comprension lectora:
* captar la idea general, identificar informacion especifica, lograr una comprension detallada, predecir contenido, identificar actitudes implicitas del autor, identificar diferentes puntos de vista, en textos de mayor complejidad lexica y sintactica respecto a los niveles anteriores.
3.3 Textos-tipo (Generos orales y escritos)
3.3.1 Textos orales:
* dialogos y conversaciones, discusiones formales e informales, debates, narraciones, entrevistas, presentaciones breves, descripciones, monologos sostenidos, juegos de roles, clase expositiva (desde fuentes autenticas y adaptadas).
3.3.2 Textos escritos:
* cuestionarios, narraciones, anuncios, articulos, recortes de diarios, correspondencia formal e informal, descripciones, sitios de internet, cuentos, informes, ensayos (desde fuentes autenticas y adaptadas).
* Articulos academicos.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La complejidad en la ejecucion de la tarea asociada a la metodologia sugerida respondera al tramo final del nivel intermedio avanzado de proficiencia.
* Trabajo en clase
* Aprendizaje basado en equipos
* Trabajo en base a materiales audiovisuales con sesgo en las especialidades: Artes y Humanidades; Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnologia.
* PhD Presentation
* Trabajo en libro de texto
* Componente Remoto: 20 hrs de trabajo de auto instruccion en lecto-escritura academica con apoyo de capsulas de contenidos interactivos, cuyo producto recibe retroalimentacion por parte del profesor a traves de evaluaciones formativas y sumativas periodicas que aseguran la adquisicion del contenido tratado.

V. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Todos los contenidos procedimentales seran evaluados, con mayor o menor presencia, a traves de los siguientes instrumentos evaluativos y su correspondiente ponderacion:

Actividades
Ponderacion
Oral Midterm 20%
PhD Presentation 15%
Written Exam 20%
Final Oral Exam 20%
English for Academic Purposes Platform * 25%
TOTAL 100%


*Consiste en actividades de auto instruccion dirigidas a desarrollar destrezas de escritura de genero academico en idioma ingles, cuyas descripciones, marco de funcionamiento y evaluacion se detallan en el documento: Protocolo English for Academic Purposes Platform.

Para aprobar el curso, el estudiante debera obtener un promedio final igual o superior a 5.0. Sin perjuicio de lo anterior, las calificaciones obtenidas en las evaluaciones orales (Oral Midterm, Impromptu Interaction y Final Oral Exam) deberan promediar entre ellas al menos una nota igual o superior a 5,0 para aprobar el curso.

ASISTENCIA
Esta catedra no cuenta con requisito de asistencia para aprobar el curso.

INASISTENCIA A EVALUACIONES

Ante la ausencia a una evaluacion, esta debera ser justificada y respaldada con un documento que acredite la razon de la ausencia, dentro de las 72 horas siguientes a la ausencia a la evaluacion, como unica manera de acceder a una instancia de evaluacion recuperativa, la cual (fecha y hora) sera acordada con su profesor/a. El documento para justificar dicha inasistencia debe ser certificado medico o un documento que acredite la circunstancia y/o contratiempo que le impidio estar presente durante la evaluacion y ser enviado a la coordinacion academica de EUC ([email protected]), con copia a el docente a cargo de dictar el curso.
En caso de no presentar un justificativo, el estudiante obtendra la nota minima (1.0).

VI. BIBLIOGRAFIA

* Consejo de Europa (2002). Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Ense?anza, Evaluacion (Traduccion Instituto Cervantes). Madrid: Centro Virtual Cervantes.
* Soars, L. & Soars, J. (2019). Headway Upper intermediate (5th edition). Oxford University Press.
* Troyka, L. Q., & Hesse, D. (2009). Simon & Schuster Handbook for Writers, 9th Edition. Pearson.