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IDENTIFICACION

CURSO : LOWER INTERMEDIATE ENGLISH 1
TRADUCCION : INGLES INTERMEDIO BAJO 1
SIGLA : VRI3000
CRÉDITOS : 0 UC / 0 SCT
MÓDULOS : 5
REQUISITOS : CPD2000 o VRI2000
RESTRICCIONES : DOCTORADO
CONECTOR : Y
CARACTER : OPTATIVO
TIPO : CATEDRA
CALIFICACION : ALFA (APROBADO O REPROBADO)
PALABRAS CLAVE : INGLES, COMPTETENCIA COMUNICATIVA, ESCRITURA ACADEMICA
NIVEL FORMATIVO : POSGRADO

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Asignatura teorico-practica del Programa de Habilidades Transversales con componentes presencial y remoto, que le permite al estudiante efectuar transacciones comunicativas en ingles, del nivel B1- -segun CEFR, valorando a su vez el idioma extranjero como el principal instrumento de acceso a la literatura especializada y de la comunicacion internacional. Adicionalmente, el estudiante tendra la oportunidad de esquematizar estrategias que le permita desarrollar las habilidades de lectura y de produccion escrita, orientadas al area de la escritura academica, herramienta afin a la formacion doctoral que el estudiante debe manejar para poder desarrollar su carrera profesional acorde a los estandares internacionales.

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el periodo academico, los estudiantes seran capaces de:

Objetivo General:

* identificar los elementos de la estructura morfosintactica del ingles y de su repertorio lexico e interactuar en un grado de complejidad correspondiente a un nivel B1- segun lo establecido por el CEFR (Common European Framework of Reference), a traves de la comprension de enunciados orales y escritos, ademas de la identificacion de las funciones linguisticas de moderada complejidad que intervienen en el proceso comunicativo, para aplicarlo en su quehacer profesional.

Objetivos Especificos:

* mantener un discurso y hacerse entender en interacciones mas largas con la ayuda de formulas basicas en conversaciones sencillas, a pesar del uso de pausas que le permitan autocorregirse, ordenar la gramatica, y seleccionar lexico necesario.
* escribir textos simples sobre actividades cotidianas y de interes personal con una mayor organizacion de las ideas y con mayor conciencia acerca del lector.
* demostrar comprension de la idea general en textos orales/audiovisuales mas largos, con lengua estandar, sobre temas no solo del ambito personal sino tambien profesional.
* desarrollar estrategias de comprension lectora a traves de la busqueda de informacion general y especifica (skimming/scanning) en textos sencillos, escritos con claridad y sobre temas cotidianos, relacionados con sus campos de interes, de textos academicos escritos.
* utilizar vocabulario para expresar ideas sencillas, todavia con algunos errores, sobre temas cotidianos con el uso de formulas y estructuras gramaticales que avanzan en complejidad, propias del tramo inicial del nivel intermedio.
* Identificar ideas generales y especificas de textos academicos orales, aplicando elementos considerados en la escritura academica: tema, proposito, audiencia, tono y contexto.
* Parafrasear ideas de otros autores, aplicando estructuras de citas indirectas, siguiendo normas internacionales.
* Aplicar estrategias para crear textos tipo: problema-solucion, en contextos disciplinares.

III. CONTENIDOS

3.1 Competencias
3.1.1. Competencias Linguisticas
3.1.1.1. Competencia gramatical: tiempos verbales (presente simple vs. presente continuo, presente perfecto vs pasado simple, pasado perfecto, verbos modales de obligacion, tiempos verbales en habla indirecta); la voz activa vs. la voz pasiva; adverbios de frecuencia; articulos the y no-article, infinitivos vs gerundios.
3.1.1.2. Competencia lexica: campos semanticos relacionados con personas cercanas, estudios, musica, peliculas y entretencion, y comportamiento social; frases y expresiones relacionadas con tiempo, descripcion de objetos, gusto y disgusto; elementos lexicos- gramaticales como frases verbales, cognados y cognados falsos, adjetivos -ed y -ing.
3.1.1.3. Competencia fonologica: fonemas claves, acento en preposiciones, ritmo de frases, palabras que terminan en -ed, sufijos de comparacion, entonacion para evidenciar cortesia, acento en sustantivos compuestos, entonacion alta, formas debiles para contracciones.
3.1.2. Competencias Pragmaticas
3.1.2.1 Competencia funcional: pedir permiso, describir experiencias pasadas, ofrecer hospitalidad, describir sentimientos y preferencias, describir reglas y leyes de un pais o comunidad
3.1.2.2. Competencia organizativa con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y transaccion de mensajes, acordes al nivel: corregir un malentendido, utilizar lenguaje corporal y sonidos extralinguisticos en el habla de manera pertinente; mostrar interes; cualidades prosodicas respecto a las normas de cortesia; repeticion como estrategia para confirmar comprension etc. de acuerdo con las convenciones de la cultura angloparlante.
3.2 Contenidos Procedimentales
3.2.1 Habilidad de expresion oral:
* hablar apoyandose en notas o en elementos visuales, juego de roles, hablar espontaneamente en monologos o dialogos, presentar un tema en publico.
3.2.1 Habilidad de expresion escrita:
* completar formularios y cuestionarios, expresarse de forma creativa e imaginativa, tomar notas para usarlas en el futuro, escribir cartas personales o de negocios, redactar un informe o una narracion.
* uso de elementos cohesivos en el discurso escrito y sus relaciones en textos tipo problema-solucion.
* Reconocimiento de elementos de escritura tales como: tema, audiencia, proposito, tono, contexto y requisitos especiales en textos y articulos academicos.
* uso de elementos de puntuacion en produccion de textos en ingles.
* extraccion de informacion de un texto, aplicando estrategias para tomar notas efectivas y citando autores directamente.
* desarrollo y uso de estrategias para escribir resumenes, citando autores de manera directa e indirecta.
* produccion de parrafos de textos con sesgo en el area de especialidad, siguiendo estructuras para lograr coherencia y cohesion.
3.2.3 Habilidad de comprension auditiva:
* captar la esencia de lo que se dice, identificar informacion especifica, construir una comprension detallada, predecir contenido utilizando conocimientos previos y/o ilustraciones, en textos acordes al nivel.
3.2.4 Habilidad de comprension lectora:
* captar la idea general, identificar informacion especifica, lograr una comprension detallada, adivinar que ocurrira, en textos de complejidad intermedia, inferir del contexto o conocimientos previos el significado probable de lexico desconocido.
3.3 Textos-tipo (Generos orales y escritos)
3.3.1 Textos orales: dialogos y conversaciones, discusiones informales, narraciones, entrevistas, presentaciones breves, descripciones, monologos sostenidos, juegos de roles (desde fuentes autenticas y adaptadas). Articulos academicos de la especialidad.
3.3.2 Textos escritos: narraciones, curriculum vitae, correspondencia, mensajes, descripciones, articulos, sitios de internet, cuentos cortos, informes, se?aletica (desde fuentes autenticas y adaptadas). Articulos academicos de la especialidad.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La complejidad en la ejecucion de la tarea asociada a la metodologia sugerida respondera al tramo inicial del nivel intermedio bajo de proficiencia.
* Trabajo en clase
* Aprendizaje basado en equipos
* Trabajo en base a materiales audiovisuales con sesgo en las especialidades: Artes y Humanidades; Ciencias Sociales y Ciencia y Tecnologia.
* Current Event Debate
* Trabajo en libro de texto
* Componente Remoto: 20 hrs de trabajo de auto instruccion en lecto-escritura academica con apoyo de capsulas de contenidos interactivos, cuyo producto recibe retroalimentacion por parte del profesor a traves de evaluaciones formativas y sumativas periodicas que aseguran la adquisicion del contenido tratado.

V. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Todos los contenidos procedimentales seran evaluados, con mayor o menor presencia, a traves de los siguientes instrumentos evaluativos y su correspondiente ponderacion:

Actividades
Ponderacion
Oral Midterm 20%
Current Event Debate 15%
Written Exam 20%
Final Oral Exam 20%
English for Academic Purposes Platform * 25%
TOTAL 100%



*Consiste en actividades de auto instruccion dirigidas a desarrollar destrezas de escritura de genero academico en idioma ingles, cuyas descripciones, marco de funcionamiento y evaluacion se detallan en el documento: Protocolo English for Academic Purposes Platform.

Para aprobar el curso, el estudiante debera obtener un promedio final igual o superior a 5.0. Sin perjuicio de lo anterior, las calificaciones obtenidas en las evaluaciones orales (Oral Midterm, Impromptu Interaction y Final Oral Exam) deberan promediar entre ellas al menos una nota igual o superior a 5,0 para aprobar el curso.

ASISTENCIA
Esta catedra no cuenta con requisito de asistencia para aprobar el curso.

INASISTENCIA A EVALUACIONES

Ante la ausencia a una evaluacion, esta debera ser justificada y respaldada con un documento que acredite la razon de la ausencia, dentro de las 72 horas siguientes a la ausencia a la evaluacion, como unica manera de acceder a una instancia de evaluacion recuperativa, la cual (fecha y hora) sera acordada con su profesor/a. El documento para justificar dicha inasistencia debe ser certificado medico o un documento que acredite la circunstancia y/o contratiempo que le impidio estar presente durante la evaluacion y ser enviado a la coordinacion academica de EUC ([email protected]), con copia a el docente a cargo de dictar el curso.
En caso de no presentar un justificativo, el estudiante obtendra la nota minima (1.0).

VI. BIBLIOGRAFIA
* Consejo de Europa (2002). Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Ense?anza, Evaluacion (Traduccion Instituto Cervantes). Madrid: Centro Virtual Cervantes.
* Rogers, M., Taylore-Knowles, J. & Taylore-Knowles, S. (2014). OpenMind 3. London: Macmillan.
* Troyka, L. Q., & Hesse, D. (2009). Simon & Schuster Handbook for Writers, 9th Edition. Pearson.