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IDENTIFICACION

CURSO : ELEMENTARY ENGLISH 2
TRADUCCION : INGLES ELEMENTAL 2
SIGLA : VRI2000
CRÉDITOS : 0 UC / 0 SCT
MODULOS : 6
REQUISITOS : CPD1000 o VRI1000
RESTRICCIONES : DOCTORADO
CONECTOR : Y
CARACTER : OPTATIVO
TIPO : CATEDRA
CALIFICACION : ALFA (APROBADO O REPROBADO)
PALABRAS CLAVE : INGLES, COMPTETENCIA COMUNICATIVA, ESCRITURA ACADEMICA
NIVEL FORMATIVO : POSGRADO


I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Asignatura teorico- practica del Programa de Habilidades Transversales con componentes presencial y remoto, que le permite al estudiante efectuar transacciones comunicativas en ingles, del nivel A2 + segun CEFR, valorando a su vez el idioma extranjero como el principal instrumento de acceso a la literatura especializada y de la comunicacion internacional. Adicionalmente, el estudiante tendra la oportunidad de esquematizar estrategias que le permita desarrollar las habilidades de lectura y de produccion escrita, orientadas al area de la escritura academica, herramienta afin a la formacion doctoral que el estudiante debe manejar para poder desarrollar su carrera profesional acorde a los estandares internacionales.

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el periodo academico, los estudiantes seran capaces de:
Objetivo General:
? identificar los elementos basicos de la estructura morfosintactica del ingles y de su repertorio lexico e interactuar en un grado de complejidad correspondiente a un nivel A2+ segun lo establecido por el CEFR (Common European Framework of Reference), a traves de la comprension de enunciados orales y escritos, ademas de la identificacion de las funciones linguisticas familiares y elementales involucradas en su quehacer profesional.
Objetivos Especificos:
? hacerse entender en intervenciones sencillas, construyendo frases sobre condiciones y eventos de su vida cotidiana, intereses personales, y experiencias pasadas, utilizando formulas basicas de saludo e interaccion.
? demostrar comprension de la idea general a partir de textos orales/audiovisuales simples tales como anuncios de la television, mensajes claros y sencillos, declaraciones breves e instrucciones simples.
? describir la idea general y especificar informacion a partir de la lectura de textos sencillos de la vida cotidiana, como folletos, cartas personales breves, etc.
? utilizar vocabulario referente a necesidades basicas que le permita desenvolverse suficientemente en actividades habituales y transacciones cotidianas a traves de estructuras gramaticalmente sencillas, propias del tramo final del nivel elemental.
? planificar el proceso de escritura academica a traves de la descripcion del proceso de escritura.
? aplicar estrategias para escribir un texto de comparacion y contraste.
? conocer la estructura de parrafos y la organizacion de textos en escritura academica.






III. CONTENIDOS
3.1 Competencias
3.1.1 Competencias Linguisticas
3.1.1.1 Competencia gramatical: estructura de frases (afirmativas, negativas, preguntas, imperativas), tiempos verbales (presente continuo, pasado simple, futuro), modales de habilidad, comparativos y superlativas.
3.1.1.2 Competencia lexica: tiempo, verbos de accion, habilidades, indicaciones, elementos semanticos de campos semanticos de temas concretos (casa, muebles, ocupaciones, lugares).
3.1.1.3 Competencia fonologica: fonemas claves, fonemas que finalizan palabras (-ed del tiempo verbal pasado regular), acento correcto en palabras, frases, preguntas, y entonacion para expresar cortesia (invitaciones, sugerencias, solicitudes).
3.1.2 Competencias Pragmaticas
3.1.2.1 Competencia funcional: hablar de ocio, describir el tiempo, invitar, pedir informacion, dar y seguir indicaciones, contar una historia, hacer sugerencias, pedir horas, hablar del futuro y de intenciones.
3.1.2.2 Competencia organizativa con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y transaccion de mensajes, acorde al nivel: uso de expresiones de amabilidad, frases para comenzar y terminar interacciones, toma de turnos, llamar la atencion de alguien, segun estos se manifiestan linguisticamente en los paises de cultura angloparlante.
3.2 Contenidos Procedimentales
3.2.1 Habilidad de expresion oral:
? leer en voz alta frases sencillas, hablar espontaneamente utilizando frases sencillas sobre si mismo, sus actividades y lugares conocidos, conversar, plantear y contestar preguntas sencillas, realizar afirmaciones sencillas y responder a las afirmaciones que se le hacen sobre temas ligados con la supervivencia y su contexto personal y la cotidianidad.
3.2.2 Habilidad de expresion escrita:
? copiar palabras y dialogos, completar formularios y cuestionarios respecto a informacion personal y de contexto inmediato, tomar mensajes al dictado, escribir frases y oraciones sencillas utilizando elementos morfo- sintacticos y estructurales pertinentes al nivel, escribir de manera creativa frases y oraciones sencillas sobre si mismo, elementos de su imaginacion, y temas personales.
? uso de elementos cohesivos en el discurso escrito y sus relaciones: comparacion y contraste.
? Estrategias para escribir parrafos organizados y textos de comparacion y contraste.
3.2.3 Habilidad de comprension auditiva:
? captar instrucciones y avisos, retransmisiones y grabaciones sencillas, siempre cuando estos se sean lentos, articulados y que haya pausas suficientemente prolongados para asimilar significado.
3.3.4 Habilidad de comprension lectora:
? captar la idea general de lo que se dice e identificar informacion especifica, sobre todo si hay apoyo de imagenes, de dialogos escritos, correspondencia e instrucciones/indicaciones sencillas, leyendo frase por frase, lentamente, y volviendo a leer cuando necesario y reconociendo nombres, palabras y frases elementales que aparecen en se?aletica.
3.3 Textos-tipo (Generos orales y escritos)
3.3.1 Textos orales: dialogos y conversaciones, conversaciones telefonicas, entrevistas, presentaciones breves, descripciones (de fuentes autenticas y adaptadas).
3.3.2 Textos escritos: indicaciones/instrucciones, listados, dialogos, correspondencia sencilla, cuestionarios breves, mensajes, descripciones, se?aletica (de fuentes autenticas y adaptadas).




IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La complejidad en la ejecucion de la tarea asociada a la metodologia sugerida respondera al tramo final del nivel elemental de proficiencia.
? Trabajo en clase
? Aprendizaje basado en equipos
? Trabajo en base a materiales audiovisuales
? Impromptu Interactions
? Trabajo en libro de texto
? Componente Remoto: 30 hrs de trabajo de auto instruccion en lecto-escritura academica con apoyo de capsulas de contenidos interactivos, cuyo producto recibe retroalimentacion por parte del profesor a traves de evaluaciones formativas y sumativas periodicas que aseguran la adquisicion del contenido tratado.

V. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Todos los contenidos procedimentales seran evaluados, con mayor o menor presencia, a traves de los siguientes instrumentos evaluativos y su correspondiente ponderacion:

Actividades Ponderacion Oral Midterm 20% Impromptu Interaction 15% Written Exam 20% Final Oral Exam 20% English for Academic Purposes Platform * 25% TOTAL 100%
*Consiste en actividades de auto instruccion dirigidas a desarrollar destrezas de escritura de genero academico en idioma ingles, cuyas descripciones, marco de funcionamiento y evaluacion se detallan en el documento: Protocolo English for Academic Purposes Platform.

Para aprobar el curso, el estudiante debera obtener un promedio final igual o superior a 5.0. Sin perjuicio de lo anterior, las calificaciones obtenidas en las evaluaciones orales (Oral Midterm, Impromptu Interaction y Final Oral Exam) deberan promediar entre ellas al menos una nota igual o superior a 5,0 para aprobar el curso.

ASITENCIA
Esta catedra no cuenta con requisito de asistencia para aprobar el curso.
INASISTENCIA A EVALUACIONES
Ante la ausencia a una evaluacion, esta debera ser justificada y respaldada con un documento que acredite la razon de la ausencia, dentro de las 72 horas siguientes a la ausencia a la evaluacion, como unica manera de acceder a una instancia de evaluacion recuperativa, la cual (fecha y hora) sera acordada con su profesor/a. El documento para justificar dicha inasistencia debe ser certificado medico o un documento que acredite la circunstancia y/o contratiempo que le impidio estar presente durante la evaluacion y ser enviado a la coordinacion academica de EUC ([email protected]), con copia a el docente a cargo de dictar el curso.
En caso de no presentar un justificativo, el estudiante obtendra la nota minima (1.0).

VI. BIBLIOGRAFIA
? Consejo de Europa (2002). Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Ense?anza, Evaluacion (Traduccion Instituto Cervantes). Madrid: Centro Virtual Cervantes.
? Rogers, M., Taylore-Knowles, J. & Taylore-Knowles, S. (2014). OpenMind 2. London: Macmillan.
? Troyka, L. Q., & Hesse, D. (2009). Simon & Schuster Handbook for Writers, 9th Edition. Pearson.