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IDENTIFICACION

CURSO : ELEMENTARY ENGLISH 1
TRADUCCION : INGLES ELEMENTAL 1
SIGLA : VRI1000
CRÉDITOS : 0 UC / 0 SCT
MÓDULOS : 6
REQUISITOS : VRI0100 o CPD0100
RESTRICCIONES : DOCTORADO
CONECTOR : Y
CARACTER : OPTATIVO
TIPO : CATEDRA
CALIFICACION : ALFA (APROBADO O REPROBADO)
PALABRAS CLAVE : INGLES, COMPTETENCIA COMUNICATIVA, ESCRITURA ACADEMICA
NIVEL FORMATIVO : POSGRADO


I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Asignatura teorico-practica del Programa de Habilidades Transversales con componentes presencial y remoto, que le permite al estudiante nivelar y consolidar transacciones comunicativas del nivel A2 -segun CEFR, valorando a su vez el idioma extranjero como el principal instrumento de acceso a la literatura especializada y de la comunicacion internacional. Adicionalmente, el estudiante tendra la oportunidad de esquematizar estrategias que le permitan desarrollar las habilidades de lectura y de produccion escrita, orientadas al area de la escritura academica, herramienta afin a la formacion doctoral que el estudiante debe manejar para poder desarrollar su carrera profesional acorde a los estandares internacionales.

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el periodo academico, los estudiantes seran capaces de:

Objetivo General:
* identificar los elementos basicos de la estructura morfosintactica del ingles y de su repertorio lexico e interactuar en un grado de complejidad correspondiente a un nivel A2- segun lo establecido por el CEFR (Common European Framework of Reference), a traves de la comprension de enunciados orales y escritos, ademas de la identificacion de las funciones linguisticas familiares y elementales involucradas en su quehacer profesional.
Objetivos Especificos:
* construir frases cortas relativas a eventos de la vida cotidiana, intereses personales, y experiencias pasadas, utilizando formulas basicas de interaccion.
* escribir frases y oraciones breves y sencillas para describir necesidades inmediatas, acontecimientos personales, aficiones, etc.
* identificar informacion general desde textos orales y/o audiovisuales simples, tales como anuncios de la television, mensajes claros y sencillos, declaraciones breves e instrucciones simples.
* identificar la idea general y especificar informacion a partir de la lectura de textos cortos y sencillos, tales como anuncios publicitarios, folletos, cartas personales breves, etc.
* utilizar vocabulario para expresar necesidades comunicativas basicas y satisfacer necesidades sencillas de supervivencia en estructuras gramaticalmente simples propias del nivel inicial del nivel elemental.
* identificar informacion general y especifica de textos escritos aplicando estrategias que permitan obtener informacion de textos/articulos academicos.
* construir oraciones simples y compuestas, profundizando en aspectos morfosintacticos de la lengua-meta para sentar las bases de la produccion de textos academicos acorde a los estandares exigidos internacionalmente.

II. CONTENIDOS

3.1 Competencias
3.1.1 Competencias Linguisticas
3.1.1.1 Competencia gramatical: estructura de frases (afirmativas, negativas, preguntas, imperativas),tiempos verbales (presente simple), estructuras de posesion (adjetivos, pronombres, 's en ingles), preposiciones (de tiempo, de lugar), demostrativos.
3.1.1.2 Competencia lexica: numeros, letras, lugares, nociones de tiempo (hora, dias de la semana, meses, a?os, adjetivos de frecuencia), adjetivos descriptivos, elementos semanticos de campos semanticos de temas concretos (familia, aula de clase, ocupaciones, habitos, comida).
3.1.1.3 Competencia fonologica: fonemas claves, fonemas que finalizan palabras ('s', -er, - est), acento correcto en palabras, frases, preguntas, y entonacion para expresar cortesia (agradecimiento, correccion).
3.1.2 Competencias Pragmaticas
3.1.2.1 Competencia funcional: saludar y presentarse, intercambiar informacion personal, describir personas, lugares y objetos, hablar de la hora y de fechas, solicitar y dar informacion, describir ubicacion de personas y lugares, describir habitos y horarios, hablar de precios y cantidades, pedir comida en un restaurante, pedir clarificaciones o repeticion, llamar la atencion de alguien.
3.1.2.2 Competencia organizativa con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y transaccion de mensajes, acorde al nivel: uso de expresiones de amabilidad, frases para comenzar y terminar interacciones, toma de turnos, llamar la atencion de alguien, segun estos se manifiestan linguisticamente en los paises de cultura angloparlante.
3.2 Contenidos Procedimentales
3.2.1 Habilidad de expresion oral:
? leer en voz alta frases sencillas, hablar espontaneamente utilizando frases sencillas sobre si mismo, sus actividades y lugares conocidos, conversar, plantear y contestar preguntas sencillas, realizar afirmaciones sencillas y responder a las afirmaciones que se le hacen sobre temas ligados con la supervivencia y su contexto personal y la cotidianidad.
3.2.2 Habilidad de expresion escrita:
? copiar palabras y dialogos, completar formularios y cuestionarios respecto a informacion personal y de contexto inmediato, tomar mensajes al dictado, escribir frases y oraciones sencillas utilizando elementos morfo-sintacticos y estructurales pertinentes al nivel, escribir de manera creativa frases y oraciones sencillas sobre si mismo, elementos de su imaginacion, y temas personales.
? Reconocimiento y comprension de la mecanica del lenguaje: diferenciar elementos y orden en la oracion.
? Uso de elementos de puntuacion en produccion de textos en ingles.
? Elaboracion de textos en ingles, con foco en la produccion de oraciones simples y compuestas.
? Conexion y secuenciacion en elaboracion de ideas en forma oral y escrita en ingles.
? Uso de elementos cohesivos en el discurso escrito y sus relaciones: Adicion y ejemplificacion.
3.2.3. Habilidad de comprension auditiva:
? captar instrucciones y avisos, retransmisiones y grabaciones sencillas, siempre cuando estos sean lentos, articulados y que haya pausas suficientemente prolongadas para asimilar significado.
3.2.3 Habilidad de comprension lectora:
? captar la idea general de lo que se dice e identificar informacion especifica, sobre todo si hay apoyo de imagenes, de dialogos escritos, correspondencia e instrucciones/indicaciones sencillas, leyendo frase por frase, lentamente, y volviendo a leer cuando sea necesario y reconociendo nombres, palabras y frases elementales que aparecen en se?aletica.
? aplicacion de estrategias para la identificacion de informacion general y especifica de textos academicos.
3.3 Textos-tipo (Generos orales y escritos)
3.3.1.1 Textos orales: dialogos y conversaciones, conversaciones telefonicas, entrevistas, presentaciones breves, descripciones (de fuentes autenticas y adaptadas).
3.3.2 Textos escritos: indicaciones/instrucciones, listados, dialogos, correspondencia sencilla, cuestionarios breves, mensajes, descripciones, se?aletica (de fuentes autenticas y adaptadas).


III. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La complejidad en la ejecucion de la tarea asociada a la metodologia sugerida respondera al tramo inicial del nivel elemental de proficiencia.
? Trabajo en clase
? Aprendizaje basado en equipos
? Trabajo en base a materiales audiovisuales
? Impromptu Interactions
? Trabajo en libro de texto
? Componente Remoto: 30 hrs de trabajo de auto instruccion en lecto-escritura academica con apoyo de capsulas de contenidos interactivos, cuyo producto recibe retroalimentacion por parte del profesor a traves de evaluaciones formativas y sumativas periodicas que aseguran la adquisicion del contenido tratado.

IV. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Todos los contenidos procedimentales seran evaluados, con mayor o menor presencia, a traves de los siguientes instrumentos evaluativos y su correspondiente ponderacion:

Actividades
Ponderacion
Oral Midterm 20%
Impromptu Interaction 15%
Written Exam 20%
Final Oral Exam 20%
English for Academic Purposes Platform * 25%
TOTAL 100%

*Consiste en actividades de auto instruccion dirigidas a desarrollar destrezas de escritura de genero academico en idioma ingles, cuyas descripciones, marco de funcionamiento y evaluacion se detallan en el documento: Protocolo English for Academic Purposes Platform.

Para aprobar el curso, el estudiante debera obtener un promedio final igual o superior a 5.0. Sin perjuicio de lo anterior, las calificaciones obtenidas en las evaluaciones orales (Oral Midterm, Impromptu Interaction y Final Oral Exam) deberan promediar entre ellas al menos una nota igual o superior a 5,0 para aprobar el curso.

ASISTENCIA

Esta catedra no cuenta con requisito de asistencia para aprobar el curso.

INASISTENCIA A EVALUACIONES

Ante la ausencia a una evaluacion, esta debera ser justificada y respaldada con un documento que acredite la razon de la ausencia, dentro de las 72 horas siguientes a la ausencia a la evaluacion, como unica manera de acceder a una instancia de evaluacion recuperativa, la cual (fecha y hora) sera acordada con su profesor/a. El documento para justificar dicha inasistencia debe ser certificado medico o un documento que acredite la circunstancia y/o contratiempo que le impidio estar presente durante la evaluacion y ser enviado a la coordinacion academica de EUC ([email protected]), con copia al profesor/a a cargo de dictar el curso.
En caso de no presentar un justificativo, el estudiante obtendra la nota minima (1.0).

VI. BIBLIOGRAFIA

* Consejo de Europa (2002). Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Ense?anza, Evaluacion (Traduccion Instituto Cervantes). Madrid: Centro Virtual Cervantes.
* Rogers, M., Taylore-Knowles, J. & Taylore-Knowles, S. (2014). OpenMind 1. London: Macmillan.
* Troyka, L. Q., & Hesse, D. (2009). Simon & Schuster Handbook for Writers, 9th Edition. Pearson.