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CURSO:DIVERSIDAD DEL NEURODESARROLLO: EVALUACION E INTERVENCION
TRADUCCION:NEURODEVELOPMENTAL DIVERSITY: ASSESSMENT AND INTERVENTION
SIGLA:PSI3652
CREDITOS:10
MODULOS:03 (02 DE CATEDRA + 01 DE AYUDANTIA)
CARACTER:OPTATIVO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:NEURODESARROLLO, EVALUACION, INTERVENCION, CICLO VITAL, DIVERSIDAD, INCLUSION
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso busca que las y los estudiantes adquieran herramientas teoricas y practicas para comprender la diversidad de trayectorias del neurodesarrollo y su evolucion a lo largo del ciclo vital. Las y los estudiantes profundizaran sus conocimientos respecto de los Trastornos y otras condiciones que afectan el neurodesarrollo y el rol de los/las psicologas en el dise?o de procesos de evaluacion e intervencion pertinentes y basados en la evidencia para este grupo de la poblacion, que integren los aspectos neuropsicologicos, clinicos y sistemicos, considerando una perspectiva de derechos y el fomento de la plena inclusion. Este curso incluye clases lectivas interactivas y trabajo reflexivo y practico entre pares.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Evaluar la sintomatologia clinica de los Trastornos del Neurodesarrollo segun el DSM-5 y el impacto potencial de condiciones medicas en la trayectoria del neurodesarrollo y la integracion social.

2.Dise?ar procesos de evaluacion pertinentes para personas con sospecha de Trastorno del Neurodesarrollo o condiciones que afectan el neurodesarrollo, incorporando los aspectos neuropsicologicos, clinicos y sistemicos.

3.Redactar Informes de evaluacion enfocados en el perfil de fortalezas y dificultades que faciliten la programacion de ajustes y apoyos desde una perspectiva inclusiva

4.Integrar los resultados de evaluacion en el dise?o de planes de intervencion psicoterapeuticos y psicoeducativos basados en la evidencia en funcion de las necesidades de apoyo de personas con Trastornos o condiciones del neurodesarrollo.

5.Reflexionar acerca de los desafios de la inclusion social de personas con Trastornos del Neurodesarrollo en la vida adulta desde una perspectiva de derechos.


III.CONTENIDOS

1.La diversidad en la trayectoria del neurodesarrollo: Trayectorias tipicas y atipicas.
1.1.Perspectiva neuropsicologica.
1.2.Perspectiva clinica.
1.3.Perspectiva de derechos: Diversidad, discapacidad, educacion e inclusion social.

2.Evaluacion de los Trastornos del Neurodesarrollo desde el DSM-5: El aporte de la neuropsicologia y la psicologia clinica para un diagnostico integral que contribuya a la intervencion.
2.1.Discapacidad Intelectual y Trastorno por Deficit Atencional/Hiperactividad.
2.2.Trastorno del Espectro Autista y Trastorno de la Comunicacion.
2.3.Trastornos del Aprendizaje y Trastornos Motores.

3.Condiciones medicas que influyen en el neurodesarrollo:
3.1.Sindromes y condiciones geneticas.
3.2.Traumatismos Encefalo Craneanos, epilepsia y cancer pediatrico.

4.Intervencion clinica en personas con Trastornos y condiciones del Neurodesarrollo
4.1.Desarrollo socioemocional, cognicion social y funcionamiento adaptativo.
4.2.Dificultades conductuales y de auto-regulacion.
4.3.Intervenciones psicoterapeuticas y psicoeducativas basadas en la evidencia.

5.Necesidades Educativas especiales y diversidad en el Neurodesarrollo.
5.1.Programa de Integracion escolar Abordaje multidisciplinario e intervencion temprana.
5.2.Diversidad de la ense?anza: Derecho a ajustes educativos desde la legislacion chilena.

6.Las condiciones del neurodesarrollo en la vida adulta. Avanzando hacia una sociedad inclusiva.
6.1.La construccion de la identidad adulta y la autonomia con asistencia
6.2.Avanzando hacia la inclusion laboral y social


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

?Clases lectivas interactivas.

?Aprendizaje entre pares.

?Capsulas audiovisuales.

?Estudio de casos.

?Role-playing y simulaciones.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

?Estudio de caso y elaboracion de Informes psicologicos.

?Exposiciones grupales.

?Creacion de material psicoeducativo.

?Participacion en ayudantias y actividades practicas entre pares.


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Anderson, V. Northam, E., & Wrennall, J.(2018) Developmental Neuropsychology: A Clinical Approach. Routledge

Asociacion Estadounidense de Psiquiatria(2014). Manual diagnostico y estadistico de los trastornos mentales(DSM-5)(5ta edicion). Editorial Medica Panamericana

Baron, I.S.(2018). Neuropsychological Evaluation of the Child: Domains, Methods, & Case Studies: Vol. Second edition. Oxford University Press.

Friedberg, R.D. y McClure, J.(2018). Clinical Practice of Cognitive Therapy with Children and Adolescents: The nuts and bolts. Second Edition. Guilford Press.

Mineduc(2015) Decreto n?83/2015 Aprueba criterios y orientaciones de adecuacion curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educacion parvularia y educacion basica.

Postal, K. & Armstrong, K.(2013). Feedback that sticks: The art of effectively communicating neuropsychological assessment results. Oxford University Press: New York.

Saulnier, C. & Klaiman, C.(2018). Essentials of adaptive behavior assessment of neurodevelopmental disorders. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc.

Schneider, W.J., Lichtenberger, E.O., Mather, N., & Kaufman, N.(2018) Essentials of Assessment Report Writing. (2nd Ed) Hoboken, NY. John Willey

Shogren, K., Wehmeyer, M., & Singh, N.(2017). Handbook of Positive Psychology in Intellectual and Developmental Disabilities Translating Research into Practice Springer.

Singh, N.(2016). Handbook of Evidence-Based Practices in Intellectual and Developmental Disabilities. Springer


Complementaria

Armstrong, K., Ogg, J., Sundman-Wheat, A., & St. John Walsh, A.(2014). Evidence-Based Interventions for Children with Challenging Behavior.

Barkley, R.(2013). Defiant children: A clinician?s manual for assessment and parent training. New York: The Guilford Press.

Dawson, P, Guare, R.(2010) Executive Skills in Children and Adolescents: A Practical Guide to Assessment and Intervention. Second Edition.Guilford Press.

Friedberg, R.D., McClure, J. y Garcia, J.H.(2014). Cognitive Therapy Techniques for children and adolescents: Tools for enhancing practice New York, NY: The Guilford Press.

Reddy, L.A., Weissman, A.S., & Hale, J.B.(Eds.).(2013). Neuropsychological Assessment and Intervention for Youth: An Evidence-Based Approach to Emotional and Behavioral Disorders. American Psychological Association.

Matson, J.(2018). Handbook of Childhood Psychopathology and Developmental Disabilities Assessment. Springer.

Miller, D.(2019). Essentials of School Neuropsychological Assessment. John Wiley & Sons, Incorporated

Mineduc(2010) Decreto 170 Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que seran beneficiarios de las subvenciones para educacion especial.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
ESCUELA DE PSICOLOGIA / NOVIEMBRE 2021