(2021-1) ignacio.moraga.silva: Es un ramo interesante, diría que más que dinámica, sin embargo, es difícil, demandante y requiere tiempo digerir la materia. Es factible sobrevivir si se practica bastante con las ayudantías y compilados, porque, al igual que el curso anteriormente mencionado, lo teórico es lo importante, pero mucho saber cómo afrontar los ejercicios lo es mucho más

(2021-2) irodriguezlopez: El ramo presencial fue muy difícil para lxs gen zoom, gran parte se lo echó o lo botó :(

(2021-2) fgcarvajal: En si el ramo fue muy mal organizado, el primer dia de clases cambiaron la modalidad, la comunicacion con el profe era pesima, nunca recibiamos respuestas sobre las notas, recorrecciones, etc. y entregaban las notas super atrasadas.

(2021-2) c.lebedina: El ramo es difícil, hay que estudiar harto pero no es imposible. A mi en lo personal me costo mucho dinámica y había escuchado que electro era peor. No fue así, electro lo encontré más entretenido y sufrí mucho menos que cuando di dinámica. (Hagan toooodas las ayudantías y los compilados, ayudan demasiado)

(2022-1) ceitel: Me lo eché la primera vez y la segunda nos fue tan mal que nos redondeaban los ptjes de cada pregunta hacia arriba, cero comunicacion con los profesores y cero relación entre clases, ayudantías y evaluaciones, es mejor no ir a clases y leer de textos y hacer ejercicios de manera autodidacta.

CURSO:ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVIOSO EN ADULTOS
TRADUCCION:NERVOUS SYSTEM DISORDERS IN ADULTS
SIGLA:MET503A
CREDITOS:10 UC
MODULOS:04
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR (CALIFICACION DE 1.0 a 7.0)
DISCIPLINA:MEDICINA
PALABRAS CLAVE:SISTEMA NERVIOSO, ALTERACIONES NEUROLOGICAS, NEUROLOGIA COGNITIVA
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

A traves de clases expositivas, talleres y seminarios, el estudiante se aproximara al conocimiento de los trastornos que impactan el sistema nervioso y la conducta, desarrollando habilidades de razonamiento clinico. Se abordaran los trastornos neurologicos mas comunes en los adultos, junto con los procesos de evaluacion y diagnostico medico, para comprender las manifestaciones clinicas que se presentan, la importancia que tiene el proceso de rehabilitacion interdisciplinaria en estos casos y el rol que tiene el terapeuta ocupacional en este proceso, atendiendo las necesidades ocupacionales propias del individuo. La evaluacion contempla pruebas escritas, controles de lectura y presentaciones orales.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Comprender la fisiopatologia que subyace a las alteraciones neurologicas en el adulto

2.Diferenciar los principales signos y sintomas de la clinica neurologica en pacientes adultos

3.Diferenciar las pruebas de evaluacion clinica, imagenologica y funcional de mayor uso en el estudio del paciente neurologico adulto

4.Interpretar los resultados descritos en pruebas de evaluacion clinica, imagenologica y funcional en adultos con patologia neurologica y neuropsicologica.

5.Identificar los procedimientos medicos de intervencion en los cuadros clinicos neurologicos mas frecuentes del adulto y del paciente hospitalizado neurologico adulto.

6.Diferenciar los roles del equipo de neurorrehabilitacion en la recuperacion del paciente neurologico adulto, especificando el rol del terapeuta ocupacional en el proceso de rehabilitacion.

7.Analizar criticamente informacion de diversas fuentes teoricas y empiricas de las alteraciones del sistema nervioso en adultos, que permitan sostener debates fundamentados en neurorrehabilitacion.


III.CONTENIDOS

1.Introduccion al estudio del Sistema Nervioso
1.1.Limitaciones entre los modelos infanto-juveniles y los de adultos
1.2.Funcion motora (acto voluntario, sindrome piramidal, sindrome extrapiramidal, sindrome cerebeloso, sindromes motores perifericos)
1.3.Funcion sensitiva central y periferica
1.4.Procesos cognitivos ? Lenguaje
1.5.Importancia del abordaje interdisciplinario del paciente neurologico adulto

2.Neuroanatomia y semiologia neurologica
2.1.Anatomia del sistema nervioso central y periferico
2.2.Nervios craneanos (vision y oculomotricidad, sistemas sensoriales, sensibilidad y motilidad facial)
2.3.Semiologia del sistema nervioso central y periferico
2.4.Evaluacion clinica neurologica del paciente adulto
2.5.Evaluacion imagenologica y funcional
2.6.Trastornos en las funciones superiores del SNC (alexias, afasias, agrafias, agnosias, apraxias)
2.7.Impacto de la semiologia neurologica en el trabajo de terapia ocupacional

3.Alteraciones neurologicas agudas frecuentes
3.1.Trastornos de conciencia cualitativos y cuantitativos
3.2.Enfermedad cerebrovascular
3.3.Traumatismo encefalocraneano y raquimedular
3.4.Infecciones del sistema nervioso (sindrome meningeo y otras alteraciones)
3.5.Abordaje medico
3.6.Repercusion en terapia ocupacional

4.Patologias degenerativas
4.1.Trastorno neurocognitivo menor y mayor
4.2.Trastornos del movimiento
4.3.Repercusion en terapia ocupacional
4.4.Evaluacion e intervencion medica de patologias degenerativas

5.Otras patologias neurologicas agudas y cronicas
5.1.Esclerosis multiple y otras enfermedades desmielinizantes
5.2.Enfermedades neuromusculares (Esclerosis Lateral Amiotrofica, Sindrome de Guillain-Barre, Miastenia gravis y miopatias)
5.3.Tumor cerebral
5.4.Epilepsia: generalidades y sindromes clinicos clasicos
5.5.Evaluacion e intervencion medica de patologias neurologicas agudas y cronicas
5.6.Repercusion en terapia ocupacional

6.Manejo de paciente adulto hospitalizado y neurorrehabilitacion
6.1.Cuidados del paciente adulto hospitalizado
6.2.Equipo de neurorrehabilitacion
6.3.Objetivos y pronostico de la rehabilitacion del paciente neurologico
6.4.Incorporacion del terapeuta ocupacional al equipo de neurorrehabilitacion


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Clases expositivas.

-Talleres.

-Analisis de Casos.

-Lectura de textos.

-Exposicion oral grupal.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Nota de presentacion a examen: 70%

-Pruebas: 60%

-Controles de lectura: 20%

-Exposicion oral: 10%

-Evaluacion actitudinal segun pauta: 10%

-Examen final escrito: 30%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Brown, R. H., Ropper, A. H., Adams, R. D., & Victor, M. (2014). Adams and Victor's principles of neurology. Univerza v Ljubljani, Medicinska fakulteta.

Hardiman, O., Doherty, C. P., Elamin, M., & Bede, P. (Eds.). (2016). Neurodegenerative disorders: a clinical guide. Springer.


Complementaria

Cuetos, F. (2012). Neurociencia del lenguaje: bases neurologicas e implicaciones clinicas. Editorial Medica Panamericana.

Duffy, J. R. (2013). Motor speech disorders: Substrates, differential diagnosis, and management. Elsevier Health Sciences.

Fuller, D. R., Pimentel, J., & Peregoy, B. M. (2012). Applied Anatomy & Physiology for Speech-language Pathology and Audiology. Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins Health.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA / MAYO 2020