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CURSO:LEER PARA APRENDER Y ESCRIBIR
TRADUCCION:READING TO LEARN AND WRITE
SIGLA:LET128E
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:OPTATIVO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE: ANALISIS DE GENERO DISCURSIVO; ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS; DISENO CURRICULAR; LING. SISTEMICO FUNCIONAL.
NIVEL FORMATIVO: PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En este curso, el estudiantado desarrollara conocimiento especializado sobre el lenguaje, desde una mirada funcional que relaciona al lenguaje con la creacion y ense?anza de conocimiento en contextos educativos. En el curso, el estudiantado adquirira conocimiento linguistico relacionado con el analisis de los generos mas comunes en la practica educativa escolar, que pondran al servicio de la identificacion de problematicas educativas, del dise?o curricular para su superacion y de la aplicacion de estrategias pedagogicas para la ense?anza de conocimiento desde el lenguaje. Las evaluaciones seran de caracter teorico y practico, integrando analisis de genero, dise?o de actividades mediante portafolio centrado en lectura y escritura, y practicas de ense?anza en un contexto simulado a partir de este dise?o.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Reflexionar sobre problematicas educativas en el sistema escolar en las que el lenguaje juega un rol central.

2.Analizar generos propios de la practica educativa, en diferentes asignaturas, a partir de herramientas discursivas y gramaticales de orientacion funcional.

3.Planificar secuencias de actividades pedagogicas orientadas a la ense?anza de la lectura y la escritura en el contexto escolar.

4.Llevar a cabo actividades de ense?anza de la lectura y/o la escritura basadas en la pedagogia de genero, en contextos simulados.

5.Valorar el rol que juega el lenguaje en los procesos de aprendizaje de las personas, en particular en el contexto escolar, a partir del analisis de textos y el dise?o de estrategias de ense?anza para la lectura y a escritura.


III.CONTENIDOS

1.El sistema escolar desde la mirada del lenguaje
1.1.La escuela y los recursos semioticos
1.2.Desafios de la educacion escolar en Chile
1.3.Una mirada funcional al lenguaje en la escuela: introduccion a la Linguistica sistemico funcional

2.Lectura y escritura en la escuela: analisis de generos
2.1.Herramientas de significado textuales para la organizacion de la informacion
2.2.Herramientas de significado ideacionales para la construccion de la experiencia
2.3.Herramientas de significado interpersonal para el establecimiento de relaciones entre hablantes

3.Estrategias para la ense?anza de la lectura y la escritura
3.1.Leer para Aprender: introduccion
3.2.Estrategias para la ense?anza de la lectura
3.3.Estrategias para la ense?anza de la escritura
3.4.Dise?o y aplicacion de actividades de ense?anza de la lectura y la escritura


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Clases expositivas.

-Clase magistral de experto.

-Talleres de analisis de texto guiado.

-Aprendizaje entre pares.

-Juego de roles.

-Aprendizaje y servicio.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Ejercicios de analisis textual: 10%

-Analisis de generos: 20%

-Portafolio: 70%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Leiva, N.(2022). Conexiones causales en espa?ol: un recurso semantico-discursivo para explicar el pasado reciente en la Historia escolar. Estudios Filologicos,(69),135-161.

Martin, J.R. & Rose, D.(2007). Working with Discourse: meaning beyond the clause. London: Continuum.

Martin, J.R., & Rose, D.(2008). Getting going with genre. Genre Relations. Mapping culture. London: Equinox

Moyano, E.I.(Ed.)(2013). Aprender Ciencias y Humanidades: una cuestion de lectura y escritura. Aportes para la construccion de un programa de inclusion social a traves de la educacion linguistica. Buenos Aires: Universidad Nacional General Sarmiento.

Moyano, E.I.(2021). Metodologia para la descripcion de generos en el marco de la Linguistica sistemico-funcional: su adaptacion al espa?ol.Organon,36(71),257?279.

Rose, D. & Martin, J.R.(2018). Leer para aprender. Lectura y escritura en las areas del curriculo. Piramide.

Vidal Lizama, M.(2020). Aproximacion al ensayo academico como genero de formacion en Ciencias Sociales: el caso de Sociologia. D.E.L.T.A.,36(4),1-26.


Complementaria

Eggins, S.(2002). Introduccion a la linguistica sistemica. Logro?o: Universidad de La Rioja.

Humphrey, S.(2017). Academic Literacies in the Middle Years. New York: Routledge.

Meneses, A.; Hugo, E.; Acevedo, D. y Avila, N.(2017). Gramatica para profesores: consideraciones metalinguisticas para el aprendizaje. Ediciones UC.

Ministerio de Educacion,(2019): Bases Curriculares. Recuperado de: https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/w3-propertyvalue-120183.htm.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE LETRAS / MAYO 2023