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CURSO:PRACTICA II: EDUCACION PARVULARIA
TRADUCCION:CLINICAL PRACTICE II: EARLY CHILDHOOD EDUCATION
SIGLA:EDU0442
CREDITOS:10
MODULOS:02 + 02 MA?ANAS EN TERRENO
CARACTER:MINIMO
TIPO:PRACTICA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRA CLAVE:JUEGO Y APRENDIZAJE, TRANSICIONES, INSTITUCIONALIDAD EN EDUCACION INFANTIL, DESARROLLO DEL LENGUAJE Y PENSAMIENTO
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Esta practica tiene como proposito que los estudiantes avancen hacia el dise?o, implementacion y evaluacion de experiencias de aprendizaje en ambitos y nucleos especificos en momentos estables de la jornada, en aulas de educacion temprana o inicial. Interactuan en forma productiva con las ni?as y ni?os del nivel, promoviendo el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, asimismo analizan la coherencia de las estrategias propuestas con los aprendizajes esperados, el rol del educador, el trabajo con la familia y los elementos contextuales que influyen en el proceso pedagogico. Aprecian la mejora constante respecto a la calidad de sus intervenciones a partir de las evidencias de desarrollo y aprendizaje de ni?as y los ni?os.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar la consistencia de la gestion pedagogica a partir del analisis de politicas relacionadas con las propuestas pedagogicas observadas, las caracteristicas de aprendizaje y desarrollo de ni?as y ni?os, las practicas pedagogicas y los referentes curriculares del centro educativo.

2.Implementar en forma continua estrategias pedagogicas para los momentos estables de la jornada, basadas en el juego para la primera infancia, en ambitos y nucleos especificos que sean coherentes y consistentes con el conocimiento disciplinar y pertinentes a los contextos socioculturales.

3.Implementar interacciones que modelen el lenguaje en sus diferentes funciones, para promover el desarrollo del pensamiento de ni?os y ni?as, en la variedad de situaciones pedagogicas planificadas.

4.Definir aprendizajes especificos a corto plazo, a partir del analisis de evidencias de aprendizaje y desarrollo de ni?as y ni?os, evaluando el proceso en funcion de las referencias previas y recolectadas a partir de la implementacion propuesta.

5.Analizar las oportunidades de colaboracion entre la familia y la organizacion educativa, definidas en los proyectos educativos de las instituciones y las instancias de participacion observadas.


III.COMPETENCIAS

1.Evalua la configuracion de la propuesta curricular de la Educacion Parvularia en sus distintos niveles de concrecion para adaptarla a las demandas de aprendizaje de la primera infancia (Competencia 3, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia)

2.Usa y adapta las diversas herramientas curriculares de la Educacion Parvularia, nacionales e institucionales, para planificar experiencias pertinentes de aprendizaje y de evaluacion. (Competencia 5, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia)

3.Dise?a e implementa estrategias de ense?anza para la primera infancia, coherentes con los aprendizajes esperados, consistentes con el conocimiento disciplinar y pertinentes a los contextos socioculturales. (Competencia 6, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia)

4.Indaga, reflexiona y argumenta sobre las practicas pedagogicas en la Educacion Parvularia para mejorar la calidad de los procesos de ense?anza y aprendizaje propios y de sus pares. (Competencia 14, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia)


IV.CONTENIDOS

1.Instituciones Educativas de la Primera Infancia: Desde las Politicas Publicas al Proyecto Educativo Institucional.
1.1.Instituciones educativas publicas y privadas en Chile, su legislacion y funcionamiento
1.2.Construccion social de las instituciones educativas
1.3.Condiciones sociales, economicas y culturales de los ni?os, ni?as y sus familias.
1.4.Proyecto educativo de la institucion

2.Dise?o e implementacion de estrategias pedagogicas basadas en el Juego
2.1.Marco para la buena ense?anza
2.2.Juego, Aprendizaje y Desarrollo en ambitos y nucleos especificos
2.3.Criterios de dise?o e implementacion de estrategias pedagogicas:
2.3.1.Organizacion del Tiempo
2.3.2.Organizacion del Espacio
2.3.3.Rol del Adulto; Interacciones verbales
2.3.4.Organizacion del grupo de ni?as y ni?os
2.3.5.Seleccion de materiales
2.4.Criterios de graduacion y evaluacion de aprendizajes.

3.Evaluacion de la propuesta pedagogica
3.1.Criterios para evaluar la calidad de la propuesta pedagogica en funcion de los contextos para el aprendizaje:
3.1.1.Organizacion del Tiempo
3.1.2.Organizacion del Espacio
3.1.3.Rol del Adulto; Interacciones verbales
3.1.4.Organizacion del grupo de ni?as y ni?os
3.1.5.Seleccion de materiales
3.2.Criterios para evaluar interacciones que modelen el lenguaje en sus diferentes funciones.

4.Analisis de evidencias de aprendizaje y desarrollo de ni?as y ni?os
4.1.Estrategias de recoleccion de evidencias
4.2.Criterios para el analisis de las evidencias

5.La participacion de la familia en la Institucion Educativa
5.1.Participacion como variable de calidad de la Educacion Parvularia.
5.2.Politicas de participacion de la familia
5.3.Tipos y niveles de participacion
5.4.Participacion de las familias en el centro de practica


V.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-En esta practica, los estudiantes se integran a un centro educativo, al que asiste 2 ma?anas a la semana durante el semestre (aproximadamente 160 horas en total). En el centro educativo observa, recolecta evidencias, las analiza, planifica una estrategia de aprendizaje basada en el juego, la implementa y la evalua, reflexionando constantemente, sobre este proceso. La estrategia a dise?ar e implementar debe ser un juego en algun momento estable de la jornada, con una intencionalidad pedagogica focalizada en alguna disciplina, y en base a los conocimientos sobre el desarrollo infantil.

-El taller de practica se realiza una vez por semana, es conducido por el equipo de profesores supervisores, quienes desarrollan actividades colectivas e individuales centradas en; la observacion, reflexion y analisis de evidencias de aprendizaje, interacciones verbales entre adultos, ni?os y ni?as, formas de recopilacion de evidencias de aprendizaje y analisis respecto a la influencia de los contextos para el aprendizaje, en las estrategias implementadas. Al mismo tiempo, se realizan instancias de supervision y retroalimentacion del desempe?o en forma personalizada.


VI.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

La evaluacion de este curso se lleva a cabo a traves de distintos instrumentos; Se realizaran y analizaran registros y evidencias de campo para construir informes que tienen por objetivo conocer las caracteristicas de la institucion en la que el estudiante esta inserto, (Resultado de aprendizaje 1 y 5) con el fin de conocer los aprendizajes de ni?as y ni?os en ciertos ambitos especificos. Se aplicaran instrumentos y estrategias de observacion (Resultado de aprendizaje 2 y 4), las que permitiran definir cada una de las planificaciones de estrategias pedagogicas basadas en el juego, proceso que es retroalimentado y evaluado. (Resultado de aprendizaje 2 y 4). La implementacion de las estrategias planificadas se llevara a cabo a traves de la observacion directa de estas y el analisis de las evidencias levantadas en la misma (Resultado de aprendizaje 3 y 4). En este proceso, a traves de la elaboracion de informes y la revision de referencias especificas, se conoceran las estrategias de participacion y colaboracion de las familias, con el centro educativo (Resultado de aprendizaje 5). Por ultimo, la instancia propia de la practica implica el desarrollo de competencias profesionales que seran evaluadas a traves de un instrumento que mide la actitud profesional del estudiante.


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

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Complementaria

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / NOVIEMBRE 2012 / ACTUALIZADO JULIO 2021