(2021-1) isidora.droguett: hermoso ramo, demasiada inspiración para una bonita vocación, ayudantes y profesora siempre con disposición a ayudar.

(2022-2) daryel.mery: Este ramo lo tome como mis creditos libre de mi carrera (soy de Enfermería), es un ramo que ayudara muchisimo a tu salud mental si te gusta la Literatura, los niños y la lectura de cuentos a público. Aprenderas de como leer un cuento, seleccionarlo, relacionarlo con temas de contingencia y los distintos abordajes que posee la literatura infantil. Me encantaría que existiera un Ramo así pero que sea de alguna area de formación general.

CURSO:DIDACTICA DEL MOVIMIENTO Y EXPRESION CORPORAL
TRADUCCION:TEACHING AND LEARNING OF MOTOR SKILLS AND CORPORAL EXPRESSION
SIGLA:EDU0437
CREDITOS:05
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
DISCIPLINA:EDUCACION
PALABRAS CLAVE:DESARROLLO MOTRIZ, DIDACTICA, EXPRESION CORPORAL
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Curso de caracter teorico-practico en el cual los estudiantes dise?an e implementan experiencias de aprendizaje de movimiento y expresion corporal en el nivel de Educacion Parvularia, considerando las trayectorias de desarrollo motriz de todos los ni?os y ni?as y sus contextos sociales y culturales. Los estudiantes tendran la oportunidad de participar de talleres de exploracion y de desarrollo de habilidades motrices ampliando su repertorio expresivo corporal para la promocion de practicas pedagogicas activas que vinculen el movimiento con los aprendizajes para un desarrollo integral de todos los parvulos en el contexto educativo.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Dise?ar experiencias de aprendizaje promotoras del movimiento, la exploracion motriz y la expresion corporal de acuerdo a las Bases Curriculares de la Educacion Parvularia, pertinentes a los contextos y caracteristicas de todos los ni?os y ni?as.

2.Elaborar estrategias de promocion de practicas pedagogicas activas que vinculen el movimiento y los aprendizajes para el desarrollo integral de los parvulos, involucrando a los diversos agentes de la comunidad escolar.

3.Justificar la toma de decisiones pedagogicas, considerando los fundamentos pedagogicos, disciplinares y curriculares para el analisis de la propia docencia y la gestion de oportunidades de aprendizajes para el desarrollo del movimiento y la expresion corporal.


III.COMPETENCIAS

1.Dise?a e implementa estrategias de ense?anza para la primera infancia, coherentes con los aprendizajes esperados, consistentes con el conocimiento disciplinar y pertinentes a los contextos socioculturales (Competencia 6, Perfil de egreso Pedagogia en Educacion Parvularia).

2.Selecciona, dise?a y usa estrategias y situaciones de evaluacion para monitorear y retroalimentar el aprendizaje de los parvulos y tomar decisiones para la ense?anza a partir de la evidencia. (Competencia 7, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia)

3.Indaga, reflexiona y argumenta sobre las practicas pedagogicas en la Educacion Parvularia para mejorar la calidad de los procesos de ense?anza y aprendizaje propios y de sus pares. (Competencia 14, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia)

4.Se comunica de manera adecuada y eficazmente de manera oral y escrita tanto en su relacion con los ni?os como con otros agentes de la comunidad educativa (Competencia 15, Perfil de egreso Pedagogia en Educacion de Parvulos).


IV.CONTENIDOS

1.UNIDAD I: Movimiento y Expresion Corporal en la infancia
1.1.Enfoques teoricos y didacticos para el desarrollo del movimiento y la expresion corporal en la infancia.
1.2.Contextos favorecedores y obstaculizadores del desarrollo motriz en la infancia y su impacto en los aprendizajes e interaccion con el entorno.

2.UNIDAD II: Dise?o de ambientes y experiencias de aprendizaje de movimiento y expresion corporal
2.1.Caracteristicas de los espacios, tiempos y recursos para una implementacion efectiva de experiencias de movimiento en el contexto educativo.
2.2.Procedimientos y estrategias para el dise?o de experiencias de aprendizaje de movimiento y expresion corporal de acuerdo con las Bases Curriculares de la Educacion Parvularia.
2.3.Estrategias para la retroalimentacion y evaluacion de las oportunidades de aprendizaje que respondan a las caracteristicas de todos los parvulos.

3.UNIDAD III: Promocion de practicas pedagogicas activas para el desarrollo motriz infantil
3.1.Analisis de factores y elementos contextuales asociados al desarrollo de practicas pedagogicas activas para el desarrollo motriz infantil.
3.2.Rol docente en la promocion del movimiento y la expresion corporal con los diferentes agentes de la comunidad educativa en la Educacion Parvularia.


V.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El curso propone una metodologia activa con oportunidades de aprendizaje y analisis reflexivo en clases teoricas, de los procesos de ense?anza propios de las disciplinas del movimiento y la expresion corporal en el nivel de educacion parvularia. Los estudiantes tendran oportunidades de vivenciar en talleres practicos, experiencias de movimiento para el desarrollo de una mayor conciencia corporal ampliando su repertorio expresivo para un posterior dise?o y aplicacion de experiencias simuladas en contextos educativos. Al mismo tiempo, se implementaran estrategias para la promocion en la comunidad educativa de practicas activas como base para el aprendizaje, la salud y el bienestar socio-afectivo de las personas.


VI.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Se contemplan evaluaciones diagnostica y sumativa, aunque enfatizando instancias de evaluacion formativa, las que incluyen retroalimentacion individual y grupal, en relacion a los desempe?os esperados para el curso. El resultado de aprendizaje 1 se evalua a traves del dise?o de la planificacion de experiencias de movimiento y expresion corporal en contextos educativos reales; esta evaluacion consta de etapas sucesivas de retroalimentacion (talleres, presentaciones grupales, diversas versiones de las planificaciones) las que contemplan evaluacion formativa y sumativa. El resultado de aprendizaje 2 se evalua a traves de propuestas de promocion de practicas activas elaboradas en diversos formatos academicos que permitan su socializacion, discusion y retroalimentacion entre pares. El resultado de aprendizaje 3 se evalua a traves de una presentacion oral individual en la cual justifican la toma de decisiones pedagogicas realizadas en la implementacion, argumentando desde marcos conceptuales pertinentes, las caracteristicas de los parvulos y de los contextos educativos.


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

Aucouturier, B.(2004).Los fantasmas de accion y la practica Psicomotriz. Barcelona: Editorial Grao.

Benjumea, M.(2010).La motricidad como dimension humana: un enfoque transdisciplinar. Espa?a: Instituto Internacional del Saber.

Bonastre, M.(2007).Psicomotricidad y vida cotidiana. Barcelona: Editorial GRAO.

Bottini, P.(Comp.)(2010).Psicomotricidad: practicas y conceptos. Madrid: Mi?o y Davila editores.

Da Fonseca, V.(2006).Paradigmas del estudio del cuerpo y de la motricidad humana. Sevilla: Trillas.

Ministerio de Educacion, UCE.(2018). Bases Curriculares Educacion Parvularia. Santiago de Chile: Autor.

Parlebas P.(2008). Juego, Deporte y Sociedad. Lexico de la Praxiologia Motriz. Barcelona: Paidotribo.

Sugra?es, E., Angel, M.(coords.)(2007). La Educacion Psicomotriz (3-8 a?os) Cuerpo, movimiento, percepcion, afectividad: una propuesta teorico-practica. Barcelona: Editorial GRAO.

Sugra?es, E., & Angel, M.(coords.)(2012). Observar para interpretar, actividades de vida cotidiana para la educacion infantil (2-6). Barcelona: Editorial GRAO.

Szanto Agnes(2011) Una mirada adulta sobre el ni?o en accion, el sentido del movimiento en la protoinfancia. Buenos Aires: Ediciones Cinco.


Complementaria

Abad, J., Ruiz de Velasco, A.(2016) El juego simbolico. Barcelona: Editorial Grao.

Da Fonseca, V.(2000). Estudio y Genesis de la Psicomotricidad. Espa?a: INDE.

De Gainza, P., Lares, M.(2014) Ponerse en juego. Buenos Aires: Editorial Lumen.

Gubbay, M., Kalmar, D.(2017) El movimiento en la educacion. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.

Le Boulch, J.(2001).El cuerpo en la escuela del siglo XXI. Barcelona: INDE Publicaciones.

Pinto, Rolando Edit.(2006).Motricidad, Educacion y Corporeidad. Pensamiento Educativo. Revista de Investigacion Educacional Latinoamericana.38(1).

Tabak, G.(2017).Explorar el cuerpo en el jardin maternal. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / NOVIEMBRE 2012