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CURSO:JUEGO, EDUCACION Y NATURALEZA
TRADUCCION:PLAY, EDUCATION AND LEARNING
SIGLA:EDU0031
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:BIODIVERSIDAD, SUSTENTABILIDAD.
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Al formar parte del minor de Juego, es necesario que los estudiantes integren metodologias y conocimientos para valorar situaciones educativas al aire libre y fuera del aula. A traves de la exploracion e interpretacion de componentes ambientales, se relaciona la dimension humana con los impactos que esta tiene sobre la naturaleza. Se espera que los estudiantes sean capaces de diferenciar distintos enfoques y aproximaciones de educacion ambiental para la sustentabilidad, para luego planificar sus propias estrategias de aprendizaje segun el contexto educativo que deban abordar.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Interpretar elementos ecosistemicos como espacios educativos en la naturaleza.

2.Analizar metodologias de educacion al aire libre que integren problematicas socioambientales.

3.Reflexionar sobre impactos antropicos en la naturaleza.

4.Valorar herramientas educativas que promuevan la formulacion de preguntas.

5.Evaluar proyectos de juego e indagacion en la naturaleza que integren enfoques de practicas pedagogicas activas.

6.Indagar iniciativas educativas globales y locales que aporten a la solucion a problemas socioambientales.


III.COMPETENCIAS

1.Comprende las caracteristicas, como se desarrollan y aprenden los ni?os de Educacion Parvularia para fundamentar la toma de decisiones pedagogicas. (Competencia 4, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia)

2.Dise?a e implementa estrategias de ense?anza para la primera infancia, coherentes con los aprendizajes esperados, consistentes con el conocimiento disciplinar y pertinentes a los contextos socioculturales. (Competencia 6, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia).

3.Gestiona ambientes educativos potenciadores del aprendizaje, del bienestar y del desarrollo de todos los parvulos (Competencia 8, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia).

4.Integra y articula un quehacer pedagogico colaborativo con la familia, la escuela y la comunidad para lograr el aprendizaje de todos los parvulos y para construir espacios de ciudadania (Competencia 12, Perfil de Egreso Pedagogia en Educacion Parvularia).


IV.CONTENIDOS

1.UNIDAD I: Juego
1.1.Fundamentos
1.2.Caracteristicas
1.3.Metodologias y herramientas

2.UNIDAD II: Naturaleza
2.1.Introduccion a la Flora y Fauna nativa
2.2.Conservacion y Medio Ambiente
2.3.Impactos antropicos

3.UNIDAD III: Sustentabilidad
3.1.Biografia de un planeta vivo
3.2.Antecedentes de la crisis Socioambiental
3.2.Futuros emergentes, propuestas e iniciativas sustentables

4.UNIDAD IV: Educacion ambiental
4.1.Principios y fundamentos de la Educacion al aire libre
4.2.Interpretacion ambiental
4.3.Seguridad y manejo de riesgo en actividades educativas al aire libre


V.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

En este curso, a traves de clases fuera del aula, se podran implementar rutinas organizacionales, procedimientos y estrategias para generar un ambiente de aprendizaje en la naturaleza.

Ademas, se analizaran diversas metodologias de educacion ambiental para abordar en forma ludica diferentes problematicas socioambientales de la actualidad, pudiendo identificar y dise?ar una secuencia de clases para lograr una meta especifica de aprendizaje para los parvulos en base a preguntas y argumentacion reflexiva.

Finalmente, mediante la elaboracion de un proyecto semestral, los estudiantes podran enriquecer su contexto educativo a traves de la comunicacion con otros profesionales, integrando distintos enfoques en su practica pedagogica.


VI.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

El curso contempla cuatro formas de evaluacion a lo largo del curso. Se consideran, ademas, diferentes formas de evaluacion de aprendizaje, con instancias individuales y grupales. Para efectos de calificacion del resultado de aprendizaje 1 y 4 se consideraran controles bibliograficos y reconocimiento grupal de especies en terreno, elaboracion de fichas ambientales y bitacora personal, para generar una herramienta individual de registro que facilite la incorporacion de componentes ambientales en la practica pedagogica de cada estudiante. Para los resultados de aprendizaje 1, 2, 3, 4 y 5 los estudiantes participaran en discusiones, analizaran casos de estudio y talleres ludicos donde se incorporen metodologias y herramientas de aplicacion al trabajo con parvulos. El resultado de aprendizaje 1 y 4 se resolveran guias de estudio en terreno sumativas, en donde los estudiantes podran poner en practica lo aprendido en clases mediante avance el curso. Por ultimo, el resultado de aprendizaje 1, 2, 3, 5 y 6 se evaluara por medio de un trabajo semestral grupal de investigacion y elaboracion de propuestas de estrategias educativas para abordar un problema socioambiental. A lo largo del semestre, se entregara retroalimentacion presencial y virtual para apoyar avances sumativos de aprendizaje.


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

Capra, F.(1997). La trama de la vida: una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Barcelona, Espa?a: Anagrama.

Gobierno de Chile, Comision Nacional del Medio Ambiente.(2002). No deje rastro. Recuperado de: http://naturatravel.cl/manual_no_deje_rastros.pdf

Lovelock, J.(1993). Las edades de Gaia: una biografia de nuestro planeta vivo. Barcelona: TUSQUETS

Maturana, H.(1994). Amor y Juego. Fundamentos olvidados del ser humano. Santiago de Chile: Instituto de Psicoterapia.

Mu?oz-Pedreros, A. & Morales, J. & Morande, X..(1993). Educacion Ambiental. Guia practica para profesores, padres y monitores. Temuco: CEA Ediciones.

Oppliger, L. V., & Bozinovic, F.(2015). Eco Preguntas: Para ni?os curiosos. Santiago: Ediciones UC.

Stone, M. K.(2009). Smart by nature: Schooling for sustainability. Healdsburg, CA: Watershed Media.


Complementaria

Hoffman, A.(1998). Flora Silvestre de Chile: Zona Central.Santiago: Editorial Fundacion Claudio Gay.

Iriarte, A.(2008). Mamiferos de Chile. Santiago: Editorial Lynx.

Jaramillo, A.(2005). Aves de Chile. Santiago: Editorial Lynx.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / NOVIEMBRE 2012