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CURSO : TEORIA DE LA EDUCACION
TRADUCCION : THEORY OF EDUCATION
SIGLA : VIL102
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : CURRICULUM


I. DESCRIPCION

El curso entrega un marco conceptual basico de las ciencias sociales para comprender el fenomeno de la
interculturalidad y para generar un espacio de reflexion y debate sobre la diversidad cultural, las relaciones
entre culturas y sus implicancias en el ambito educativo, con especial referencia a la realidad nacional y
regional, marcada por la presencia de los pueblos indigenas. Ademas, promueve y estimula el respeto a la
diversidad, el dialogo y la solidaridad, como valores basicos para la construccion de una sociedad
multicultural socialmente sustentable sobre la cual se fundamenta el principio de educacion y desarrollo. Este
curso tiene como foco el microsistema pedagogico (centro educativo, sala de clases) y el funcionamiento, en
dicho contexto, de las teorias practicas de la educacion.


II. OBJETIVOS

1. Comprender las distinciones y relaciones entre el campo educativo y campo pedagogico en relacion a
sus fines, actores y ambitos de accion.
2. Comprender las construcciones teoricas que operan en la explicacion del fenomeno educativo y
pedagogico.
3. Seleccionar y aplicar las construcciones teoricas mas pertinentes en el analisis de situaciones
especificas.
4. Identificar los componentes del Centro educativo como construccion de identidades y analizar su
sentido en una comprension teorica interdisciplinaria
5. Comprender y analizar la funcion de las teorias implicitas y explicitas educacionales y pedagogicas en
la construccion de relaciones en la organizacion escolar.
6. Comprender y analizar la relacion entre educacion y los nuevos desafios de la sociedad del
conocimiento, desde diferentes perspectivas.
7. Reconocer el valor implicito de la diversidad cultural.
8. Analizar los elementos fundamentales de la relacion entre educacion e interculturalidad, asi como los
conceptos de globalizacion, diversidad y desarrollo y sus relaciones.


III. CONTENIDOS

1. Dos niveles de analisis: campo educativo y campo pedagogico.
1.1. Fines.
1.2. Actores.
1.3. Ambitos de accion.

2. Nivel micro-teorico: teorias sobre el campo pedagogico.
2.1. Naturaleza interdisciplinaria de la teoria pedagogica: aportes desde la sociologia de la
educacion, la politica e historia de la educacion, la filosofia y etica educacional.
2.2. Componentes definitorios de las teorias pedagogicas.
2.2.1. Sujeto.
2.2.2. Sociedad.
2.2.3. Contenido.
2.2.4. Interacciones.
2.2.5. Teorias implicitas y explicitas.


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3. La escuela y construccion de sentido.
3.1. Elementos estructurales.
3.1.1. El Proyecto Educativo Institucional (PEI) como espacio de sentido de los actores.
3.1.2. Regulaciones internas: convivencia escolar y normas en un escenario cambiante.
3.1.3. Construccion de sistemas identitarios en la Institucion escolar: cultura interna, codigos
simbolicos de identidad.
3.2. Principales tendencias teoricas.
3.2.1. Perspectivas espiritualistas y personalistas de la Pedagogia.
3.2.2. Perspectiva Cristiana, identidad y compromiso.
3.3. Analisis de caso.

4. La unidad escolar y las interacciones pedagogicas.
4.1. Elementos estructurales.
4.1.1. Interacciones formales en la Escuela.
4.1.2. Autoridad y poder.
4.1.3. Participacion y organizaciones escolares (profesores, padres y estudiantes).
4.1.4. Estructura organizacional.
4.1.5. Las interacciones como construccion de comunidad escolar.
4.1.5.1. Liderazgo - clima - relacion alumno-docentes - Direccion - padres -
expectativas.
4.2. Principales tendencias teoricas.
4.2.1. Teorias socioculturales, psicocognitivas, y de dispositivios tecnologicos.

5. Diversidad cultural y educacion: los enfoques multicultural e intercultural.
5.1. La diversidad y el desarrollo: sus conexiones en los escenarios de globalizacion actuales.
5.2. Introduccion a la antropologia y a sus aplicaciones sociales. Los conceptos de cultura e
identidad.

6. Principales tendencias teoricas.
6.1. El sociocognitivismo, teorias academicas, gestion del conocimiento, teorias de la traduccion.
6.2. Analisis de casos.


IV. METODOLOGIA

- Clases lectivas.
- Grupos de discusion.
- Analisis de unidades educativas.
- Intercambio con profesores del sistema y ex alumnos.
- Revisiones bibliograficas.
- Informes de analisis de situaciones.
- Exposiciones.


V. EVALUACION

- Talleres individuales y/o grupales.
- Reportes o informes de analisis de casos.
- Micro-investigacion.
- Debates y presentaciones de trabajos.
- Examen final.




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VI. BIBLIOGRAFIA

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