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CURSO:PRACTICAS DE CRIANZA Y PROBLEMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
TRADUCCION:BREEDING PRACTICES AND INTRAFAMILIAL VIOLENCE PROBLEMS
SIGLA:TSC3006
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:1.0 A 7.0
DISCIPLINA:TRABAJO SOCIAL
PALABRAS CLAVE:VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, PRACTICAS DE CRIANZA
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso examina las diversas perspectivas teoricas, conceptuales y dinamicas asociadas con la violencia intrafamiliar, ofreciendo orientaciones para el desarrollo de evaluaciones y acompa?amiento a las familias desde un enfoque basado en las fortalezas familiares. Ademas propone una revision sistematica de intervenciones y estrategias para el fortalecimiento de practicas de crianza con especial enfasis en las variaciones de estrategias parentales, los roles de genero y particularidades culturales.
El proposito del curso es que los y las estudiantes analicen mejores practicas profesionales para el acompa?amiento y apoyo a familias diversas en la crianza, identificando oportunidades y limitaciones en el trabajo de intervencion, desde un enfoque de genero e intercultural.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar el contexto social del abuso, negligencia y abandono de ni?os ni?as y adolescentes desde una revision historica del fenomeno del maltrato en la infancia.

2.Demostrar habilidades relacionales que se consideran efectivas para trabajar con ni?os, familias y adultos que han experimentado situaciones de violencia intrafamiliar, desde un enfoque de genero y perspectiva intercultural.

3.Incorporar estrategias empiricas y eficaces para el fortalecimiento de practicas de crianza saludable en familias que enfrentan multiples adversidades, considerando las particularidades culturales.

4.Analizar la evidencia empirica de intervenciones de practicas de crianza con eficacia demostrada.

5.Reflexionar respecto a la importancia de dise?ar programas de practicas de crianza con consideracion respecto a dinamicas de violencia de genero y familiar.


III.CONTENIDOS

1.Unidad 1: Crianza: perspectivas historicas y conceptuales.
1.1.Vision historica sobre la crianza
1.2.Modelos para comprender la crianza y los vinculos padres/hijos
1.3.Alternativas de promocion de practicas saludables de crianza
1.4.La crianza desde una perspectiva de genero e interculturalidad.

2.Unidad 2: Violencia intrafamiliar
2.1.Conceptualizaciones de violencia intrafamiliar desde una perspectiva de genero
2.2.Modelos de comprension de las dinamicas, causas y consecuencias
2.3.Cifras de la problematica y sus caracteristicas
2.4.Revision historica de la violencia intrafamiliar
2.5.Consolidacion del ni?o como sujetos de derechos
2.6.Tipos de violencia intrafamiliar y sus indicadores
2.7.Sistema de proteccion para ni?os y ni?as victimas de violencia intrafamiliar. Fortalezas y limitaciones
2.8.Estrategias de prevencion de la violencia intrafamiliar.

3.Unidad 3: Competencias para el trabajo en violencia intrafamiliar
3.1.Metodologias de diagnostico, intervencion y evaluacion efectivas
3.2.Perspectiva de las fuerzas y sus implicancias
3.3.Competencias profesionales para el abordaje de la VIF desde un enfoque de genero e interculturalidad.
3.4.Estrategias de autocuidado profesional y para los equipos que trabajan en VIF


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Juegos de roles y simulaciones.

-Analisis de casos.

-Presentaciones de estudiantes.

-Videos.

-Discusiones en clase.

-Interacciones en grupos peque?os.

-Consulta colegiada.

-Conferencias.

-Conferencias invitadas.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Ejercicios reflexivos: 40%

-Discusiones grupales: 30%

-Exposicion orales: 15%

-Analisis de casos: 15%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Aylwin, N. y Solar, M. Trabajo Social Familiar. Ediciones Universidad Catolica, Santiago de Chile. 2002

Del Olmo, C. (2013). ?Donde esta mi tribu? Maternidad y crianza en una sociedad individualista. Madrid, Espa?a: Ed. Clave Intelectual.

Faircloth, C., & Murray, M. (2015). Parenting: Kinship, Expertise, and Anxiety. Journal of Family Issues, 36(9), 1115-1129. Galdoc. Barcelona, Espa?a. P.39-63.

Gondolf , E.W. (2010). The contributions of Ellen Pence to batterer programming. Violence Against Women, 16, 992-1006.

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Renn, P. (2002). The link between childhood trauma and later violent offending: The application of attachment theory in a probation setting. Attachment and Human Development, 4 (3), 294-317.


Complementaria

Barudy, J. (2001). Maltrato infantil. Ecologia social: prevencion y reparacion. Editorial

Bowlby, J. (s.f) Una base Segura. Aplicaciones clinicas de una teoria del apego. Editorial Paidos Barcelona, Espa?a.

Cyrulnik, B. (2004). Del realismo a la Esperanza. Editorial Gedisa. Barcelona, Espa?a.

Garrido, M.(2013). Antropologia de la infancia y etnopediatria. Etnicex: revista de estudios etnograficos (5), 53-63. 16.

Gonzalez, C. (2012). Besame mucho: La guia definitiva para criar a tus hijos con amor. Madrid, Espa?a: Temas de Hoy.

Jove, R. (2006). Dormir sin lagrimas. Madrid, Espa?a: La esfera de los libros.

McCrady, B.S., Wilson, A.D., Munoz, R.E., Fink, B.C., Fokas, K., & Borders, A. (2016). Alcohol -focused behavioral couple therapy. Family Process , 55, 443- 459.

Odent, M.(2009). El bebe es un mamifero. Tenerife, Espa?a: Editorial Ob Stare.

Rodrigo, M. (2016). Quality of implementation in evidence-based positive parenting programs in Spain: Introduction to the special issue. Psychosocial Intervention, 25(2), 63-68.

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Charles H. Zeanah. Jr (2018) Handbook of Infant Mental health


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL / NOVIEMBRE 2020