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CURSO:ESPIRITUALIDAD,DISCAPACIDAD E INCLUSION (A+S)
TRADUCCION:SPIRITUALITY,DISABILITY AND INCLUSION
SIGLA:TID201
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:FORMACION GENERAL
TIPO:CATEDRA,TERRENO
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVES:ESPIRITUALIDAD,INCLUSION,DISCAPACIDAD
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO
AREA FG:CIENCIAS SOCIALES
HABILIDADES FG:PENSAMIENTO CRIITICO,COLABORACION Y TRABAJO EN EQUIPO


INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR

Este curso se compromete con la construccion de una cultura de respeto e integridad, por lo que se adscribe al Codigo de Honor UC, declarando que, "Como miembro de la comunidad de la Pontificia Universidad Catolica de Chile, me comprometo a respetar los principios y normativas que la rigen. Asimismo, me comprometo a actuar con rectitud y honestidad en las relaciones con los demas integrantes de la comunidad y en la realizacion de todo trabajo, particularmente en aquellas actividades vinculadas a la docencia, al aprendizaje y la creacion, difusion y transferencia del conocimiento. Ademas, me comprometo a velar por la dignidad e integridad de las personas, evitando incurrir en y, rechazando, toda conducta abusiva de caracter fisico, verbal, psicologico y de violencia sexual. Del mismo modo, asumo el compromiso de cuidar los bienes de la Universidad".

Asi mismo, este curso se compromete con aportar a la construccion de una cultura de Integridad Academica, reconociendola como uno de los pilares de la formacion de los y las estudiantes, promoviendo en las metodologias de ense?anza-aprendizaje los valores de: honestidad, veracidad, confianza, justicia, respeto y responsabilidad.


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso pretende que los y las estudiantes profundicen la importancia de la comprension y el desarrollo de la dimension espiritual del ser humano en un contexto de inclusion, valorando la dimension espiritualidad y social de sus vidas. A traves de la metodologia aprendizaje servicio(A+S), aprendizaje invertido y aprendizaje basado en problema, los y las estudiantes elaboraran un proyecto de servicio que potencie el desarrollo espiritual de las personas en situacion de discapacidad. Dentro de las evaluaciones se consideraran control de lecturas, analisis de casos y propuesta de servicio.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Reconocer la importancia de las diversas concepciones de espiritualidad, en particular la propuesta cristiana desde su nocion de justicia y misericordia.

2.Analizar criticamente la evolucion historica de la percepcion social frente a la concepcion de discapacidad y su relacion con la vision cristiana.

3.Identificar en el desarrollo de la espiritualidad, la posibilidad de reconocer la dignidad de todas y todos los seres humanos, a partir de la contribucion de la tradicion cristiana al bienestar de las personas en situacion de discapacidad.

4.Aplicar los conocimientos sobre espiritualidad e inclusion, vinculados a los conocimientos disciplinares previos de los estudiantes, a traves de una propuesta de servicio que responda a las necesidades espirituales de personas en situacion de discapacidad.

5.Reconocer en el trabajo de equipos interdisciplinarios el aporte de las diversas carreras y disciplinas de los estudiantes en funcion de las propuestas de servicio a los socios comunitarios.


III.CONTENIDOS

1.Antecedentes
1.1.Espiritualidad: nociones generales y acercamiento teologico
1.2.Discapacidad e inclusion: su evolucion historica

2.La dignidad de la persona en situacion de discapacidad.
2.1.Acercamiento teologico a la dignidad de la persona con discapacidad
2.2.Tipos de discapacidad: caracterizacion

3.Aspectos centrales del desarrollo espiritual en contexto de discapacidad
3.1.La relacion dinamica con Dios en la vida espiritual
3.2.La temporalidad en la vida espiritual


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Catedra.

-Aprendizaje servicio.

-Aprendizaje Basado en Problemas(ABP)


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Control de lectura y contenido: 25%

-Analisis de caso: 10%

-Propuesta de servicio: 65%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Ainscow, M.(2004). El Desarrollo de Sistemas Educativos Inclusivos: ?Cuales son las Palancas de Cambio? Documento preparado para la Revista Journal of Educational Change.

Echeita, G. & Ainscow, M.(2011). La educacion inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de accion para el desarrollo de una revolucion pendiente. Tejuelos,12. Pag.26-46.

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Torralba, Francesc(2010). Inteligencia espiritual. 11?ed. Barcelona: Plataforma.


Complementaria

Alonso Sanchez, Ana(2014). Pedagogia de la Interioridad. Aprender a desde uno mismo. Madrid: Narcea.

Bermesolo, J.(2011) Psicopedagogia de la diversidad en el Aula. Desafio a las barreras en el aprendizaje y la participacion. Mexico: Alfaomega.

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACTULTAD DE TEOLOGIA / FORMACION GENERAL / MAYO 2023