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CURSO:INTERCULTURALIDAD, DESARROLLO Y EDUCACION
TRADUCCION:INTERCULTURALITY AND DEVELOPMENT
SIGLA:SUS2230
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
DISCIPLINA:ANTROPOLOGIA SOCIAL; EDUCACION; SOCIOLOGIA
PALABRAS CLAVE:PUEBLOS INDIGENAS, DESARROLLO, EDUCACION, AMERICA LATINA.
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En este curso los estudiantes aprenderan herramientas conceptuales para examinar los fenomenos del desarrollo y de las relaciones interculturales en el mundo contemporaneo. Se espera que los estudiantes analicen el origen historico y la multidimensionalidad del concepto y fenomeno del desarrollo y su impacto social, ambiental, economico, politico y cultural especialmente en la realidad latinoamericana marcada por la presencia de pueblos originarios. Por otra parte, se espera que los estudiantes tengan mirada sobre la educacion como parte constitutiva de un modelo de progreso asociado al proceso historico de consolidacion del Estado-nacion pero tambien como un lugar donde se impulsan procesos de revitalizacion cultural y formas de desarrollo alternativas al modelo dominante. Mediante un enfoque basado en la lectura critica y transdisciplinaria de evidencia investigativa sobre casos de aplicacion de un enfoque intercultural, se entregan a los estudiantes herramientas para evaluar problematicas complejas en la relacion cultura, medioambiente y desarrollo, y visualizar formas para impulsar procesos sociales basados en el dialogo intercultural y la sustentabilidad.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar las relaciones entre culturas en el mundo contemporaneo desde una perspectiva antropologica y etica.

2.Analizar el modelo de desarrollo/educacion dominante como situado en un contexto historico, cultural e ideologico.

3.Evaluar los fenomenos de asimilacion cultural y de resistencia provocados por el impacto del modelo de desarrollo occidental en los pueblos originarios de Latinoamerica y especialmente de Chile.

4.Comparar transdisciplinariamente experiencias de educacion y desarrollo alternativas y practicas para la implementacion de un enfoque intercultural y sustentable.


III.CONTENIDOS

1.Conceptos basicos
1.1.El concepto de cultura y otros conceptos (eg. etnia, identidad, raza, cambio cultural)
1.2.Bases historicas de la nocion de desarrollo. El origen de la educacion escolar y la modernidad. Implicancias eticas y epistemologicas.

2.Colonialismo, occidentalizacion y educacion
2.1.Imperialismo y colonialismo. Consecuencias socio-politicas, economicas y culturales y fenomeno de la migracion internacional.
2.2.Colonizacion y Estado en America Latina. Asimilacion cultural y el rol de la educacion. El caso mapuche de Chile.
2.3.Transicion hacia otros modelos de educacion y desarrollo en America Latina: educacion popular, educacion para la ciudadania, educacion para la sustentabilidad.

3.Derechos indigenas, multiculturalismo e interculturalidad en America Latina
3.1.Minorias, derechos culturales y colectivos, movimientos indigenas y etnodesarrollo en America Latina.
3.2.Multiculturalismo, Interculturalidad y politicas interculturales en America Latina
3.3.Educacion intercultural y educacion indigena. El caso mapuche de Chile.

4.Experiencias y practicas de educacion intercultural y desarrollo sustentable
4.1.Rol de la investigacion y la transdisciplina
4.2.Aprendizaje situado: teoria y practica
4.3.Casos de educacion para la sustentabilidad
4.4.Casos de educacion intercultural
4.5.Casos de gestion participativa y desarrollo sustentable


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

?Analisis y discusion de textos.

?Analisis y discusion de casos.

?Grupos de discusion e investigacion.

?Discusiones plenarias y debates.

?Clases lectivas.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

?Controles de lectura semanales: 30%

?Ensayo tematico individual: 40%

?Estudio de caso grupal: 30%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
CAMPUS VILLARRICA / JULIO 2020