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CURSO : PRE-INTERMEDIATE ENGLISH I
TRADUCCION : INGLES I PRE-INTERMEDIO
SIGLA : RII1001
CRÉDITOS : 05
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : OPTATIVO
DISCIPLINA : LINGUISTICA (INGLES PARA ALUMNOS DE PREGRADO)


I. DESCRIPCION

Este curso esta destinado a iniciar el desarrollo de habilidades linguisticas (expresion oral, expresion escrita,
comprension lectora, comprension auditiva) de nivel intermedio (ALTE 2). Es el primer curso de cuatro
destinados a aprobar el Requisito de Ingles que exige a Universidad a todos los estudiantes de Pregrado,
exceptuando Ingenieria Comercial, Ingenieria Civil, Ciencia Politica, Antropologia y College.


II. OBJETIVOS

General:
1. Dominar un reportorio de elementos basicos, frases, grupos de palabras, y formulas memorizadas para
abordar situaciones de supervivencia, de la vida cotidiana, y de contenido predecible.

Especificos:
1. Construir frases cortas relativas a eventos de la vida cotidiana, intereses personales, y experiencias
pasadas, utilizando formulas basicas de interaccion.
2. Escribir frases y oraciones breves y sencillas para describir necesidades inmediatas, acontecimientos
personales, aficiones, etc.
3. Identificar la idea general y especificar informacion a partir de la lectura de textos cortos y sencillos,
tales como anuncios publicitarios, folletos, menus, cartas personales breves, etc.
4. Identificar informacion general desde textos orales y/o audiovisuales simples, tales como anuncios de
la television, mensajes claros y sencillos, declaraciones breves e instrucciones simples.
5. Utilizar vocabulario para expresar necesidades comunicativas basicas y satisfacer necesidades sencillas
de supervivencia en estructuras gramaticalmente simples del rango del nivel pre-intermedio.


III. CONTENIDOS

1. Linguisticos.
1.1 Competencia funcional: intercambiar informacion personal, pedir informacion sobre un lugar,
hablar de preferencias personales, sugerir actividades, predecir, desenvolverse en el contexto de
un hotel, hacer promesas y ofrecer servicios, hablar por telefono, contar una anecdota.
1.2 Competencia gramatical: estructura de preguntas con be and do, tiempos verbales (presente
simple, pasado simple, futuro con going to y will, presente perfecto, pasado continuo), verbos
modales (sugerencia, obligacion, solicitud, y posibilidad), adjetivos (syntax, comparativos,
superlativos).
1.3 Competencia lexica: familia, partes de un nombre, atracciones turisticas, clima, habilidades,
elementos semanticos de campo de hoteleria, compras, y quehaceres, frases relacionadas con
hablar por telefono.
1.4 Competencia pragmatica con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y
transaccion de mensajes, acorde al nivel: uso de expresiones para hablar por telefono, tomar
control sobre un tema de conversacion, uso de entonacion pertinente para hacer sugerencias y
plantear una opinion, corregir a alguien.
1.5 Competencia fonologica: fonemas claves, que comienzan palabras (sn-, sp-, sk-), fonemas que
finalizan palabras ('s', -er y -est), acento correcto en palabras, frases negativas, preguntas,
formas contraidas de have, be.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
VICERRECTORIA ACADEMICA - CURSO DE INGLES / Diciembre 2013
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2. Textos-tipo.
2.1 Textos orales: dialogos y conversaciones, conversaciones telefonicas, entrevistas,
presentaciones breves, descripciones (de fuentes autenticas y adaptadas).
2.2 Textos escritos: articulos, comics, listados, dialogos, correspondencia sencilla, cuestionarios
breves, mensajes, descripciones, se?aletica (de fuentes autenticas y adaptadas).

3. Habilidades.
3.1 Expresion oral: leer en voz alta dialogos sencillos, hablar espontaneamente utilizando frases
sencillas sobre si mismo y su contexto cotidiano, hacer descripciones de experiencias
(anecdotas), hablar por telefono sobre temas conocidos y predecibles, hablar espontaneamente
sobre su familia y sus gustos personales, realizar afirmaciones sencillas y responder a las
afirmaciones que se le hacen sobre temas ligados con el trabajo, su familia, y sus gustos
personales, siempre que se le repita la pregunta si fuese necesario.
3.2 Expresion escrita: copiar palabras y dialogos, completar formularios y cuestionarios respecto a
informacion personal y de contexto inmediato, tomar mensajes al dictado, escribir frases y
oraciones sencillas utilizando elementos morfo-sintacticos y estructurales pertinentes al nivel,
escribir de manera creativa frases y parrafos sencillos sobre si mismo, elementos de su
imaginacion, y temas personales utilizando conectores basicos como "and" y "but".
3.3 Comprension auditiva: captar palabras claves e ideas generales, sobre todo ideas predecibles,
textos monologicos y dialogicos, comprender instrucciones y avisos, retransmisiones y
grabaciones sencillas, incluso de hablantes nativos, siempre que estos sean bien articulados y
suficientemente lentos.
3.4 Comprension lectora: captar la idea general de lo que se dice e identificar informacion
especifica de dialogos escritos, correspondencia e instrucciones/indicaciones sencillas, siempre
que contenga vocabulario frecuente y reconocible; predecir contenido a traves de imagenes y
titulares, comprender se?ales y letreros publicos, inferir del contexto o conocimientos previos el
significado probable de lexico desconocido.


IV. METODOLOGIA

- Desarrollo escrito y de habilidades de pensamiento analitico en ingles.
- Desarrollo de la produccion oral.
- Foros en linea para postear preguntas, desde la plataforma SAKAI.
- Participacion constatada en eventos extracurriculares: charlas, talleres, conferencias, tutorias,
peliculas/obras de teatro, etc.


V. EVALUACION

- 2 Controles formales escritos.
- Examen final escrito y oral.
- Participacion en los forum en linea.
- Impromptu Presentations.
- Dialogue Journal.


VI. BIBLIOGRAFIA

Consejo de Europa Marco comun europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje,
ense?anza, evaluacion. Trad. Instituto Cervantes. Madrid, Centro
Virtual Cervantes, 2002.

Hancock, M. & A. McDonald English Result: Pre-Intermediate. Oxford, Oxford University Press,
2007, Units 1-6.




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