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CURSO : LECTURAS AVANZADAS EN CIENCIAS COGNITIVAS TRADUCCION : Advanced Lectures in cognitive science SIGLA : PSI4023 CREDITOS : 10 UC / 6 SCT MODULOS : 2 REQUISITOS : Lectura y comprension del ingles. Sin requisitos de cursos previos RESTRICCIONES : EQUIVALENCIAS : CARACTER : OPTATIVO DISCIPLINA : PSICOLOGIA TIPO : TALLER CALIFICACION :ESTANDAR PROFESOR : Diego Cosmelli VACANTES : 15

I. DESCRIPCION Este curso busca profundizar en el conocimiento de las ciencias cognitivas, desarrollando una reflexion critica sobre sus bases conceptuales y la forma en que se lleva a cabo en tanto empresa cientifica; con foco en topicos de especial relevancia para las neurociencias cognitivas, sin por ello restringirse exclusivamente a esta area. Al terminar el curso los alumnos seran capaces de establecer una postura critica frente a las ciencias cognitivas, tanto a nivel de sus contenidos como de sus metodos y formas de comunicacion, basados en el conocimiento detallado de una serie de trabajos representativos. Seran capaces de desarrollar un proceso de analisis y sintesis de las motivaciones y supuestos que alimentan algunas de las lineas de investigacion mas influyentes en las ciencias cognitivas y neurociencias cognitivas contemporaneas. Finalmente, seran capaces de utilizar tales contribuciones clasicas en la formulacion, discusion y evaluacion de propuestas de investigacion novedosas y de potencial relevancia para la psicologia. II. OBJETIVOS 1. Conocer y comprender las principales lineas de pensamiento que se distinguen en las ciencias cognitivas contemporaneas. 2. Identificar y analizar una seleccion de textos, trabajos, discusiones y propuestas teoricas que han contribuido a dar forma a estas lineas de investigacion. 3. Analizar criticamente cada uno de los trabajos seleccionados en un marco de debate (proposicion-oposicion), generando breves ensayos criticos escritos sobre los trabajos presentados. III. CONTENIDOS Los contenidos estan organizados segun autores, temas y debates, ya que estos seran los tres ejes para guiar la seleccion de trabajos a discutir. La seleccion final se hara en acuerdo entre los profesores y abierto a proposiciones especificas de los estudiantes inscritos, en los siguientes temas: Conciencia, Percepcion, Memoria, Problema Mente-Cuerpo, Inteligencia Artificial, Subjetividad e Intersubjetividad, Temporalidad. IV. METODOLOGIA - Lectura preparatoria. - Presentacion de articulos por alumnos y debate. - Discusiones invitados. V. EVALUACION ? Una o dos exposiciones orales individuales (segun numero de alumnos): 1/3 nota ? Ensayo escrito: 1/3 nota ? Participacion en clases: 1/3 nota Asistencia minima obligatoria: 75%
VI. BIBLIOGRAFIA Warren S. McCulloch and Walter Pitts (1943) ?A logical calculus of the ideas immanent in nervous activity?, Bulletin of Mathematical Biophysics 5:115-133. J.Y. Lettvin, H.R. Maturana, W.S. McCulloch and W.H. Pitts, What the frog?s eye tells the frog?s brain, Proc. Inst. Radio Eng. 47 (1959) (11), pp. 1940?1951 Turing, A.M. (1950). Computing machinery and intelligence. Mind, 59, 433-460. Block, N. (1995a) On a confusion about a function of consciousness. Behavioral and Brain Sciences, 18, 227-247. Clark, A. (2013) Whatever next? Predictive brains, situated agents, and the future of cognitive science. Behaviora Brain Sciences 36(3), 181-204 Chalmers, D. (2000) What is a Neural Correlates of Consciousness?, in Neural Correlates of Consciousness: Empirical and Conceptual Questions (T. Metzinger, ed), MIT Press Crick, F., & Koch, C. (1990). Towards a neurobiological theory of consciousness. Seminars in Neurosciences, 2, 263-275. Dennett, DC (1991) Consciousness Explained. Boston, MA, and London, Little, Brown and Co. Jackendoff (2007) Language, Culture, Consciousness: Essays on Mental Structure. Massacchusetts: MIT Press. James, W. (1890) The Principles of Psychology, 2 vols. London; Macmillan. Koch, C (2004). The Quest for Consciousness: A Neurobiological Approach. Englewood, Colorado: Roberts and Company Publishers. Llinas, R., & Ribary, U. (1994). Perception as an oniric-like state modulated by the sense. En C. Koch & J. Davis (Eds) Large-Scale Neuronal Theories of the Brain. Cambridge: MIT Press. Nagel, T (1974). What is it like to be a bat? Philosophical Review, 83, 435-50; reprinted with commentary in Hofstadter, D.R & Dennet, D.C (1981) The Mind?s I: Fantasies and Reflections on Self and Soul. Rees, G., Kreiman, G., & Koch, C. (2002). Neuronal correlates of consciousness inhuman. Nature Neuroscience Review, 3, 261-270. Searle, J (1997). The Mystery of Consciousness. New York: New York Review of Books. Searle, John. R. (1980) Minds, brains, and programs. Behavioral and Brain Sciences 3 (3): 417-457 Thompson, E., & Varela, F. (2001). Radical embodiment: Neural dynamics and consciousness. Trends in cognitive science, 5, 418-425.