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CURSO : HABILIDADES EN METODOLOGIA DOCENTE EN EDUCACION MEDICA
TRADUCCION : SKILLS TEACHING METHODOLOGY IN MEDICAL EDUCATION
SIGLA : MEM3015
CREDITOS : 10
MODULOS : 03
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CONECTOR : Y
RESTRICCIONES : NIVEL POSTGRADO
TIPO : CATEDRA
CALIFICACION : ESTANDAR


I. DESCRIPCION

Este curso esta orientado a revisar y practicar distintas modalidades de ense?anza en las carreras profesionales del area de la salud, que incluye los dominios cognitivo, actitudinal y de destrezas psicomotoras, en ambitos educacionales de aula, clinicos ambulatorios e intrahospitalarios. Los estudiantes tendran la oportunidad para reflexionar sobre la efectividad de los metodos de ense?anza y los factores que promueven el aprendizaje, con enfasis en la ense?anza centrada en el estudiante y el aprendizaje activo.


II. OBJETIVOS

1. Identificar algunas teorias de la educacion de adultos.

2. Desarrollar habilidades comunicacionales en la relacion docente-estudiante.

3. Incorporar la simulacion con pacientes y fantomas a la docencia.

4. Utilizar diversos recursos para la docencia clinica tutorial.

5. Planificar y ejecutar presentaciones orales, clases interactivas y sesiones de peque?o grupo.


III. CONTENIDOS

1. Metodologia educacional de grandes y peque?os grupos.

1.1 Aprendizaje y teorias de la educacion de adultos.

1.2 Bases del aprendizaje en clases y peque?os grupos.

1.3 Estructura, contenidos, apoyo audiovisual y ejecucion de las clases.

1.4 Aprendizaje basado en casos (CBL), problemas (PBL) y en grupos (TBL).


2. Docencia clinica.

2.1 Educacion centrada en el estudiante y habilidades comunicacionales en la relacion docente-estudiante.

2.2 Feedback.

2.3 Ense?anza en el ambito ambulatorio e intrahospitalario.

2.4 Fundamentos de la simulacion clinica, escenarios de simulacion y pacientes simulados.


IV. METODOLOGIA

- Clases expositivas.
- Estudio de casos y resolucion de problemas.
- Ejercicios de aplicacion.
- Exposiciones individuales y grupales.


V. EVALUACION

- Informes de trabajo individual : 10%
- Informes de trabajo grupal : 20%
- Presentaciones grupales : 20%
- Presentaciones individuales : 30%
- Evaluacion por pares : 10%


VI. BIBLIOGRAFIA

Minima:

Burgess AW, McGregor DM, Melli CM. Applying Established Guidelines to Team-Based Learning Programs in Medical Schools: A Systematic Review. Acad Med 2014; 89: 678-688.

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Plant J, Barone MA, Serwint JR, Butani L. Taking Humanism Back to the Bedside. Pediatrics 2015;136: 828-830.


Complementaria:

Edmunds S, Brown G. Effective small group learning. AMEE Guide 48. Med Teach 2012; 34: e421?e444.

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
ESCUELA DE MEDICINA / Junio 2016