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CURSO : Investigacion en Educacion Medica
TRADUCCION : Research in Medical Education
SIGLA : MEM3013
CREDITOS : 10 UC / 06 SCT
MODULOS : 03
REQUISITOS : MEM3001
RESTRICCIONES : Nivel Postgrado
CARACTER : Optativo
TIPO : Catedra
CALIFICACION : Estandar


I. DESCRIPCION

El curso entrega los fundamentos teoricos y metodologicos para comprender los principios subyacentes a todo proceso de investigacion en educacion. A traves de talleres, los estudiantes elaboraran un proyecto de investigacion en educacion de pre o postgrado de las profesiones de la salud, para responder una pregunta vinculada a la docencia en el ambito local, nacional o internacional, aplicando los metodos cualitativos, cuantitativos o mixtos mas adecuados.


II. OBJETIVOS

1. Aplicar los principios y fundamentos del proceso de investigacion en educacion.

2. Formular una pregunta de investigacion.

3. Aplicar los metodos de investigacion mas apropiados para responder a diferentes preguntas de investigacion incluyendo: metodologia de investigacion cualitativa, cuantitativa, mixta, experimental, correlacional, causal-comparativa, historica, encuestas, etnografica, de accion y de evaluacion.

4. Dise?ar un proyecto de investigacion considerando la relevancia y factibilidad.

5. Conformar un equipo de trabajo considerando aspectos relacionados con la escritura del proyecto, postulacion y ejecucion.

6. Identificar los aspectos eticos involucrados en el proceso de investigacion en educacion.


III. CONTENIDOS

1. Introduccion a la investigacion en educacion medica.

1.1 Pregunta de investigacion.

1.2 Medicion de variables, recoleccion y analisis de datos.

1.3 Busqueda y analisis critico de la literatura.


2. Metodologias de investigacion.

2.1 Metodologia de investigacion cualitativa.

2.2 Metodologia de investigacion.

2.3 Metodologia de investigacion mixta.

2.4 Metodologia de investigacion en accion.


3. Proyecto de investigacion.

3.1 Dise?o y escritura de proyecto de investigacion.

3.2 Evaluacion de proyecto de investigacion.

3.3 Etica en investigacion.


IV. METODOLOGIA

- Clases expositivas.
- Talleres.
- Informes individuales y grupales.
- Presentaciones individuales y grupales.


V. EVALUACION

- Pruebas: 30%
- Informes de trabajo individual: 30%
- Presentaciones de trabajos grupales: 30%
- Evaluacion por pares: 10%


VI. BIBLIOGRAFIA

Minima:

Fraenkel, JR, Wallen, NE, Hyun, HH. How to design & evaluate research in education. Eighth edition, New York, Mc Graw Hill, 2011.

Hernandez, R, Fernandez, C, Baptista, P. Metodologia de la investigacion. Quinta edicion, Madrid, Mc Graw Hill Interamericana, 2010.

Ruiz, J. Metodologia de la investigacion cualitativa. Quinta edicion, Bilbao, Universidad de Deusto, 2012.

Complementaria:

Bitran M, Mena B, Riquelme A, Padilla O, Sanchez I, Moreno R Desarrollo y validacion de un instrumento en Espa?ol para evaluar el desempe?o de docentes clinicos a traves de las percepciones de sus estudiantes. Rev Med Chile 2010; 138: 685-693.

Corbin, J and Strauss, A. Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. Third edition, Thousand Oaks, Sage, 2007.

Herrera CA, Olivos T, Roman JA, Larrain A, Pizarro M, Solis N, Sarfatis A, Patricio Torres P, Padilla O, Le Roy C, Riquelme A. Evaluacion del ambiente educacional en programas de especializacion medica. Rev Med Chile 2012; 140: 1554-1561.

Riquelme A, Mendez B, De La Fuente P, Padila O, Benaglio C, Sirhan M, Labarca J. Desarrollo y validacion de encuesta de percepcion del portafolio en estudiantes de medicina de pregrado. Rev Med Chile 2011; 139: 45-53.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
JULIO 2015.