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CURSO : Antropologia y Etica en la Educacion Medica
TRADUCCION : Anthropology and Ethics in Medical Education
SIGLA : MEM3006
CREDITOS : 10 UC / 06 SCT
MODULOS : 03
REQUISITOS : Sin requisitos
RESTRICCIONES : Nivel Postgrado
CARACTER : Minimo
TIPO : Catedra
CALIFICACION : Estandar


I. DESCRIPCION

El curso analiza la relevancia que tienen para la Etica y la Educacion Medica las diferentes concepciones antropologicas vigentes en la actualidad a traves de metodologias participativas. Despues de revisar las diferentes concepciones de la persona humana y su dignidad que se han propuesto a lo largo de la historia, se muestran las implicancias concretas que esas concepciones tienen para la Etica y la Educacion Medica.


II. OBJETIVOS

1. Identificar las relaciones que existen entre antropologia, etica y educacion en las ciencias de la salud

2. Demostrar un conocimiento basico sobre el desarrollo historico de los conceptos de persona y dignidad humana.

3. Explicar la relevancia que tienen las diferentes concepciones antropologicas para la Etica y la Educacion Medica.

4. Explicar el significado filosofico y las implicancias pedagogicas de algunas experiencias humanas centrales, como la subjetividad, la racionalidad, la libertad, la afectividad, la creatividad, el sufrimiento, la muerte y la capacidad de trascender.

5. Reflexionar sobre la importancia de formar la conciencia moral de los medicos y profesionales de la salud

6. Analizar los diferentes modelos de fundamentacion etica relevantes en la Medicina contemporanea

7. Aplicar una metodologia adecuada para el analisis sistematico de problemas etico-clinicos


III. CONTENIDOS

1. Relevancia de la antropologia y la etica para la Educacion Medica.

1.1 La pregunta antropologica: ?Que/quien es la persona humana?

1.2 La pregunta etica: ?Cual es el bien a hacer y el mal a evitar?

1.3 Relaciones entre antropologia, etica y educacion en las ciencias de la salud.


2. Desarrollo historico de los conceptos de persona y dignidad humana.

2.1 Diferentes concepciones de la persona a lo largo de la historia de la filosofia occidental.

2.2 Concepciones clasicas y contemporaneas de la dignidad humana.

2.3 Fundamento y dimensiones de la dignidad humana.

2.4 Dignidad humana y derechos fundamentales.


3. Analisis fenomenologico de algunas experiencias humanas centrales y sus implicancias para la educacion medica.

3.1 Subjetividad, racionalidad, libertad y afectividad.

3.2 Persona y comunidad.

3.3 Creatividad y capacidad de trascender de la persona en el contexto de las experiencias de enfermedad.

3.4 El sufrimiento y la muerte desde la perspectiva de la practica clinica.

3.5 Edades de la vida y etapas del desarrollo moral de la persona.

3.6 Rol de la educacion en el desarrollo de las potencialidades humanas.


4. Formacion de la conciencia moral de los profesionales de la salud.

4.1 Teoria de la accion moral.

4.2 La formacion de la conciencia etica.

4.3 Modelos de fundamentacion etica relevantes en la Medicina contemporanea.

4.4 Metodologia para el analisis etico de casos clinicos.

4.5 Analisis de algunos problemas eticos frecuentes en la practica clinica.


IV. METODOLOGIA

- Clases expositivas.
- Analisis critico de textos seleccionados.
- Analisis de casos clinicos.
- Informes individuales y grupales.
- Presentaciones individuales y grupales.


V. EVALUACION

- Informes de trabajo individual: 30%
- Portafolio con analisis de un caso: 20%
- Presentaciones grupales: 20%
- Examen oral final: 30%


VI. BIBLIOGRAFIA

Minima:

Beauchamp, T, Childress, J. Principles of Biomedical Ethics. Seventh Edition. Oxford, Oxford University Press, 2012.

Birden H, Glass N, Wilson I, Harrison M, Usherwood T, Nass D. Teaching professionalism in medical education: A Best Evidence Medical Education (BEME) systematic review. BEME Guide No. 25. Med teach 2013; 35: e1252?e1266.

Burgos, JM. Antropologia: una guia para la existencia. Quinta edicion. Madrid, Ediciones Palabra, 2013.

Guardini, R. Las etapas de la vida. Quinta edicion. Madrid, Ediciones Palabra, 2006.

Passi V, Johnson S, Peile E, Wright S, Hafferty F, Johnson N. Doctor role modelling in medical education: BEME Guide No. 27. Med Teach 2013; 35: e1422?e1436.

Complementaria:

Aristoteles. Acerca del alma. (Trad. Tomas Calvo Martinez). Madrid, Editorial Gredos, 1988.

Sgreccia, E. Manual de Bioetica. Cuarta edicion. Madrid, Biblioteca de Autores Cristianos, 2009.

Sgreccia, E. Manual de Bioetica: Aspectos medico sociales. Cuarta edicion. Madrid, Biblioteca de Autores Cristianos, 2014.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
JULIO 2015.