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CURSO : Bases del Aprendizaje y Metodologias Docentes para la Educacion de las Profesiones de la Salud
TRADUCCION : Basis of Learning and Teaching Methods for the Health Professions Education
SIGLA : MEM3002
CREDITOS : 10 UC / 06 SCT
MODULOS : 03
REQUISITOS : Sin requisitos
RESTRICCIONES : Nivel Postgrado
CARACTER : Minimo
TIPO : Catedra
CALIFICACION : Estandar


I. DESCRIPCION

El curso promueve la incorporacion de las bases neurobiologicas y psicologicas del aprendizaje del adulto en las principales metodologias de ense?anza y aprendizaje en aula utilizadas en las carreras de la salud. Usando metodologias de aprendizaje activo, se espera que los participantes reflexionen acerca de la relevancia para su practica docente, y sean capaces de seleccionar y aplicar las metodologias de ense?anza de acuerdo a los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes.


II. OBJETIVOS

1. Fundamentar las metodologias en aula y a distancia basandose en las neurociencias y psicologia del aprendizaje.

2. Analizar diferentes estilos y estrategias de aprendizaje.

3. Aplicar los elementos que facilitan la gestion del autoaprendizaje.

4. Analizar y practicar las principales metodologias y estrategias de ense?anza para grupos grandes y peque?os.

5. Proponer mejoras a su practica docente que incorporen conceptos psicologicos, neurobiologicos y/o de gestion del aprendizaje.

6. Planificar una educacion a distancia (on-line) efectiva.


III. CONTENIDOS

1. Fundamentos del aprendizaje.

1.1 Evolucion del concepto de aprendizaje y su impacto en educacion medica.

1.2 Bases neurobiologicas del aprendizaje.

1.3 Procesos psicologicos y teorias del aprendizaje.

1.4 Estilos de aprendizaje.

1.5 Principios del aprendizaje del adulto.


2. Metodologia en aula

2.1 Tendencias actuales de los metodos de ense?anza.

2.2 Estilos de ense?anza.

2.3 Dise?o instruccional.

2.4 Metodologias educativas de ense?anza para grupos grandes.

2.5 Metodologias educativas de ense?anza para grupos peque?os (aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, aprendizaje en equipos).


3. Educacion continua y aprendizaje permanente.

3.1 Auto aprendizaje y estudio independiente.

3.2 Aprendizaje a lo largo de la vida.

3.3 Tecnologia de la informacion (TICS).

3.4 Educacion a distancia (e-learning y b-learning).

3.5 Gestion del aprendizaje.


IV. METODOLOGIA

- Clases expositivas.
- Aprendizaje basado en casos (Case based learning).
- Aprendizaje basado en trabajo de equipos (Team based learning).
- Demostraciones, role-plays y simulacion.
- Indagacion apreciativa.
- Presentaciones individuales y grupales.


V. EVALUACION

- Pruebas: 15%
- Informes de trabajo individual: 40%
- Presentaciones grupales: 40%
- Evaluacion por pares: 5%


VI. BIBLIOGRAFIA

Minima:

Ambrose, SA, Bridges, MW, DiPietro, M, Lovett, MC, Norman, MK. How Learning Works. San Francisco, Jossey Bass Wiley, 2010.

Bitran M, Zu?iga D, Pedrals N, Padilla O, Mena B. Medical students' change in learning styles during the course of the undergraduate program: from `thinking and watching? to `thinking and doing?. CMEJ 2012;3:e82-e97.

Knowles, M, Holton, E, Swanson, R. The adult learner. Seventh edition, Burlington, Elsevier, 2011.

Lopez JC. Sinapsis para recordar. Mente y Cerebro 2012;54:42-48.

Undurraga, C. ?Como aprenden los adultos? Santiago, Ediciones UC, 2004.

Complementaria:

Lavados, J. El Cerebro y La Educacion. Santiago, Taurus, 2012.

Montero L, Valdes V. Educacion medica a distancia y experiencias en programas de educacion continua a distancia. Rev ARS Medica 2007;15:219-247.

Ramsden, P. Learning to teach in higher education. Second edition, Londres, Routledge, 2003.

Walker R, Montero L. Principios generales de la educacion de adultos. Rev Chil Med Fam 2004;5(2): 65-71.



PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
JULIO 2015.