GEO5126 Apoyo Docencia
Escuela | Geografía |
Área | |
Categorías | |
Créditos | 0 |
Prerequisitos
Sin requisitos
Restricciones: (Programa = Doct Geografia)
Calificaciones
Este ramo no ha sido calificado.
CURSO : APOYO DOCENCIA
TRADUCCION : Teaching support
SIGLA : GEO5126
CREDITOS : 0
CARÁCTER : MINIMO
TIPO DE ACTIVIDAD: Practica
TIPO DE CALIFICACION: Estandar
RESTRICCIONES : Doctorado en Geografia 573001
REQUISITOS : No aplica
DISCIPLINA : Geografia
I. DESCRIPCIÓN
Este curso corresponde a una Practica profesional orientada a la generacion de un academico reflexivo, que analice sus practicas pedagogicas, aprenda de otras mediante la observacion participante y el estudio de casos y desarrolle habilidades orientadas al logro del talante academico que declara el perfil de egreso del programa de doctorado.
II. OBJETIVOS
1. Conocer y aplicar los principales aspectos epistemologicos y didacticos comprometidos en la ense?anza de la geografia y las pautas que distinguen el ejercicio al docente en geografia fisica y humana.
2. Analizar criticamente un ejercicio pedagogico propio y de otros mediante la observacion participante y la practica profesional.
3. Comprender y aplicar los aspectos epistemologicos de las diferentes corrientes y tendencias pedagogicas a las practicas docentes, asociadas a la geografia y su ense?anza.
III. CONTENIDOS
Este curso pretende integrar al doctorando al conocimiento de la accion pedagogica de la Geografia y que sea capaz de reflexionar acerca de las practicas pedagogicas de otros y la propia orientada a la mejora del ejercicio docente.
IV. METODOLOGIA Y EVALUACION
- Informe de la practica: 30 %
- Estudio y analisis de casos: 10 %
- Propuesta de practica docente profesional: 20 %
- Observacion de clases : 40 %
V. BIBLIOGRAFIA
Minima:
AYDIN, F. (2011) Geography teacher candidates? views about the reason for choosing the teaching as a profession. E-Journal of New World Sciences Academy (NWSA), 6 (2), 1375-1387.
BALCI, A. (2010) The impact of geographical trips on geography teaching. Education, 131 (1), 33-42.
BALLESTER VALLORI, A. (1999). La didactica de la geografia. Aprenentatge significatiu i recursos didactics de les Illes Balears, Mallorca, Edicions Documenta Balear.
BENEKER, T., SANDERS, R., TANI, S., TAYLOR, L., VAN DER VAART, R. (2007) Teaching the Geographies of Urban Areas: Views and Visions. International Research in Geographical & Environmental Education, 16 (3), 250-267.
BUANG, A. (2011) Human geography in higher education in Malaysia: Issues and challenges. Singapore Journal of Tropical Geography, 32 (2), 155-167.
CEY RODRIGUEZ, A., NORENO LACHE, N. (Comp.) (2008) Cotidianidad y ense?anza geografica. Bogota, Geopaideia.
COE, N. M., YEUNG, H. (2006) Revitalizing Economic Geography through Teaching Excellence: Some Pedagogic Reflections. Journal Of Geography In Higher Education, 30 (3), 389-404.
Complementaria:
CROOKS, V. A., CASTLEDEN, H., MEERVELD, I. (2010) Teaching Research Methods Courses in Human Geography: Critical Reflections. Journal Of Geography In Higher Education, 34 (2), 155-171.
FORTUIJN, J. (2011) Teaching gender and geography: the case of the Netherlands. International Research in Geographical & Environmental Education, 20 (3), 175-178.
HITCHINGS, R. (2011) Do You Ever Disagree With Your Students? Avoiding Personal Politics in Human Geography Teaching. Journal Of Geography In Higher Education, 35 (1), 85-101.
MOORE, N., GILMARTIN, M. (2010) Teaching for Better Learning: A Blended Learning Pilot Project with First-Year Geography Undergraduates. Journal Of Geography In Higher Education, 34 (3), 327-344.
SOUTO GONZALEZ, X. M. (1998) Didactica de la geografia: problemas sociales y conocimiento del medio. Barcelona Eds. del Serbal 1998.
WIESER, C. (2011) Action as a Missing Link Between the Concepts and Practice of Geography Teaching. Croatian Geographical Bulletin, 73 (1), 321-334.
Secciones
Sección 1 | Jonathan Barton |