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CURSO : FISICA
TRADUCCION : PHYSICS
SIGLA : FIS119E
CREDITOS : 10
MODULOS : 04
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
TIPO : CATEDRA
CALIFICACION : ESTANDAR
DISCIPLINA : FISICA


I. DESCRIPCION

Este curso desarrolla la comprension de temas fundamentales de la Fisica, reconociendo su vinculo con las grandes ideas de la Ciencia y la construccion de conocimiento en este campo disciplinar. Se propone que los educadores en formacion construyan las bases teoricas y desarrollen habilidades de pensamiento cientifico, procedimientos y actitudes, para explicar fenomenos cotidianos mediante modelos y teorias en Fisica aceptadas actualmente. A partir de la resolucion de problemas y de intervenciones experimentales y experienciales enriquecidas con la teoria y mediadas por tecnologias de la informacion y la comunicacion (TICs), se abordaran los temas del curriculo escolar: Mecanica, Ondas, Termodinamica y Electromagnetismo.


II. OBJETIVOS

1. Explicar con una vision integradora de la Ciencia el objeto de estudio propio de la Fisica y el proceso de construccion del conocimiento en esta, para relacionarlas con las grandes ideas de y acerca de las Ciencias.

2. Relacionar las bases fenomenologicas de los conceptos fisicos con las grandes ideas de y acerca de la Ciencia, para que los educadores en formacion relacionen las experiencias de la vida diaria de sus estudiantes con los conceptos propios de la Fisica.

3. Explicar los fenomenos naturales y su relacion con las teorias y modelos fundamentales de la Mecanica, Ondas, Termodinamica y Electromagnetismo, para que los educadores en formacion comprendan los alcances y limitaciones del poder predictivo y explicativo de la Fisica.

4. Modelar experiencias de aprendizaje cientifico a partir de la aplicacion de herramientas TICs para el aprendizaje significativo de la Fisica en educacion basica.


III. COMPETENCIAS

1. Comprende los modos de conocer y su relacion con la estructura y habilidades de cada disciplina para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de educacion basica. (Competencia n? 1 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).

2. Domina conocimientos disciplinarios en ciencias naturales para generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de educacion basica. (Competencia n? 2 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).


IV. CONTENIDOS

1. Grandes ideas de y sobre las Ciencias en Fisica.

1.1 Ideas de la Ciencias en Fisica.

1.1.1 Composicion de los materiales en el universo.

1.1.2 Interaccion entre objetos.

1.1.3 Fuerza y movimiento.

1.1.4 Energia en el Universo.

1.2 Ideas acerca de las Ciencias en Fisica.

1.2.1 Relacion causa-efecto para procesos fisicos.

1.2.2 Explicaciones, teorias y modelos cientificos.

1.2.3 Dise?o de tecnologias a partir de los descubrimientos de la Fisica.

1.2.4 Implicancias eticas, sociales, economicas y politicas de los descubrimientos en Fisica.


2. Mecanica: explicacion de conceptos clave.

2.1 Unidades y magnitudes.

2.2 Velocidad y aceleracion.

2.3 Leyes de Newton.

2.4 Teorema del Trabajo y la Energia.


3. Ondas: explicacion de conceptos clave.

3.1 Ondas viajeras y estacionarias

3.2 Sonido y ondas mecanicas.

3.3 Ondas electromagneticas.


4. Electricidad y Magnetismo: explicacion de conceptos clave.

4.1 Ley de Coulomb.

4.2 Ley de Ohm.

4.3 Ley de Faraday-Lenz.


5. Termodinamica: explicacion de conceptos clave.

5.1 Dilatacion termica.

5.2 Ley de gases ideales.

5.3 Cambios de fase.


6. La Tierra y su Entorno: explicacion de conceptos clave.

6.1 Escalas del Universo.

6.2 Sistema Solar.

6.3 Estructura interna de la Tierra.


V. METODOLOGIA

- El curso plantea una estructura de sesiones teoricas y practicas de clase definidas por los requerimientos de cada tema abordado. Los modulos teoricos tienen como finalidades identificar las ideas previas de los educadores en formacion en torno a las nociones cientificas estudiadas, para ir transformando sus representaciones iniciales hacia ideas mas elaboradas y coherentes con los conocimientos cientificos vigentes de la Fisica, promoviendo la lectura previa de textos especializados, la discusion y analisis critico. Los modulos practicos incorporaran actividades encaminadas a la resolucion de problemas e intervenciones experimentales/experienciales enriquecidas con la teoria, que permitan problematizar los contenidos estudiados, favoreciendo el desarrollo de procedimientos, habilidades y actitudes cientificas. El curso integrara las TICs como un medio para ilustrar como la Tecnologia y la Ciencia se complementan: una facilitando la construccion de conocimiento y la otra desarrollando nuevos metodos de construccion de ese conocimiento.


VI. EVALUACION

- Los objetivos 1 y 2 se evaluaran a traves de un informe o presentacion elaborado en base a la lectura, discusion y analisis de textos especializados. El objetivo 3 sera evaluado a traves de pruebas escritas a lo largo de todo el semestre sobre los contenidos abordados en las unidades correspondientes. El objetivo 4 se evaluara en modulos practicos a traves del uso de una bitacora experimental.


VII. BIBLIOGRAFIA

Minima:

Bueche, F. J., Hecht, E., & Pe?rez, C. J. H. (2007). Fi?sica general. Me?xico: McGraw-Hill Interamericana. Cutnell, J.

D., & Johnson, K. W. (2011). Physics. Hoboken, N.J: Wiley Custom Learning Solutions.

Harlen, W., Bell, D., & Association for Science Education. (2010). Principles and big ideas of science education. Hatfield: Association for Science Education.

Loxley, P., Dawes, L., Nicholls, L., & Dore, B. (2014). Teaching primary science: Promoting enjoyment and developing understanding. London: Routledge.

Lunine, J. I. (2013). Earth: Evolution of a habitable world. New York: Cambridge University Press.


Complementaria:

Hewitt, P. G. (1996). Fi?sica conceptual. Me?xico: Trillas.

Hobson, A. (2010). Physics: Concepts & connections. Boston, MA: Addison-Wesley/Pearson.

March, R. H. (2003). Physics for poets. Boston, MA.: McGraw-Hill.



PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
INSTITUTO DE FISICA / Abril 2016