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CURSO:LOWER INTERMEDIATE ENGLISH II
TRADUCCION:INGLES INTERMEDIO BAJO II
SIGLA:EUC4000
CREDITOS:05
MODULOS:02
CARACTER:OPTATIVO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:INGLES,COMPETENCIA COMUNICATIVA,COMPETENCIAS GLOBALES
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Asignatura teorico-practica con componentes presencial y remoto, que permite al estudiante efectuar transacciones comunicativas, consolidando el dominio del nivel B1 (B1+) segun el Marco Comun Europeo de Referencia para las lenguas (CEFR en ingles), valorando a su vez el idioma extranjero como el principal instrumento de acceso a la literatura especializada y de la comunicacion internacional. El enfoque para alcanzar los aprendizajes y el contenido del nivel se centra en lograr una comunicacion efectiva, mediante la realizacion de actividades que fomentan el desarrollo de habilidades linguisticas y aplicacion de contenidos en situaciones significativas, y que se evaluan tanto oralmente, como por escrito.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Expresar ideas y opiniones de manera coherente y utilizando una variedad de estructuras gramaticales para expresar sus ideas de manera efectiva. Expresarse con relativa facilidad, mantener su intervencion y seguir adelante con eficacia y sin ayuda del interlocutor, a pesar de las evidentes pausas para autocorregirse, ordenar la gramatica y el lexico.

2.Escribir textos simples y cohesivos sobre actividades cotidianas, temas abstractos y secuencias de eventos lineales.

3.Demostrar comprension de la idea general e informacion especifica, incluidos algunos matices de significado, a partir de textos orales/audiovisuales extensos y estructurados en lengua estandar, sobre temas de interes personal y profesional.

4.Identificar informacion literal e implicita (sentimientos, deseos del autor) e ideas generales de textos escritos con claridad sobre temas familiares o que se necesiten para llevar a cabo una accion concreta.

5.Utilizar vocabulario y expresiones mas sofisticadas, precisas y especificas para expresarse sobre temas cotidianos y situaciones poco frecuentes, propios del tramo final del nivel intermedio, generalmente con un buen control gramatical.


III.CONTENIDOS

1.Competencias
1.1.Competencias Linguisticas
1.2.Competencia gramatical: tiempos verbales (futuro perfecto, clausulas condicionales, presente perfecto continuo, verbos modales de sugerencia); adverbios causa y efecto, clausulas definitivas; clausulas con -ing y -ed , habla indirecta.
1.3.Competencia lexica: adjetivos y sustantivos compuestos; campos semanticos relacionados con la salud, viajes y problemas que ocurren al viajar; crimen, proyectos, frases verbales y verbos para reportar; expresiones para estar de acuerdo o en desacuerdo.
1.4.Competencia fonologica: acento de contraste, asimilacion, entonacion para demostrar acuerdo y desacuerdo.
1.5.Competencias Pragmaticas
1.6.Competencia funcional: negociar, hablar de planes e intenciones, hablar de banalidades, dar consejos, escribir una carta de reclamo, hacer reservas en un hotel, explicar un punto de vista, hablar de deseos y esperanzas.
1.7.Competencia organizativa con especial enfasis en las funciones linguisticas para la interaccion y transaccion de mensajes, acordes al nivel: utilizar el tono y acento de palabras para expresar sorpresa y exclamaciones; prolongar una conversacion; utilizar entonacion para manifestar desacuerdo; todo lo anterior siguiendo las convenciones para la interaccion entre hablantes de la cultura de habla inglesa.

2.Contenidos Procedimentales
2.1.Habilidad de expresion oral: hablar apoyandose en notas o en elementos visuales, representar un juego de roles, hablar espontaneamente en monologos o dialogos, presentar un tema en publico, hacer descripciones de temas de su interes, describir sue?os, esperanzas y ambiciones, narrar historias.
2.2.Habilidad de expresion escrita: completar formularios y cuestionarios, expresarse de forma creativa sobre su persona, elementos de su imaginacion, y temas personales en una secuencia lineal, tomar notas para usarlas en el futuro, redactar un informe o una narracion, escribir parrafos.
2.3.Habilidad de comprension auditiva: captar la esencia de lo que se dice, identificar informacion especifica, predecir contenido utilizando conocimientos previos y/o ilustraciones, identificar palabras clave, en textos de complejidad creciente respecto a niveles anteriores.
2.4.Habilidad de comprension lectora: captar la idea general, identificar informacion especifica, lograr una comprension detallada, predecir contenido, captar ideas implicitas, resumir textos de complejidad mayor respecto a niveles anteriores.

3.Textos-tipo (Generos orales y escritos)
3.1.Textos orales: dialogos y conversaciones, discusiones informales, narraciones, entrevistas, presentaciones breves, descripciones, monologos sostenidos, juegos de roles (desde fuentes autenticas y adaptadas).
3.2.Textos escritos: narraciones, curriculum vitae, correspondencia, mensajes, descripciones, articulos, sitios de internet, cuentos cortos, informes, se?aletica (desde fuentes autenticas y adaptadas).


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Clase invertida.

-Trabajo en clase: juegos de rol, debates, discusiones, proyectos colaborativos.

-Trabajo basado en materiales audiovisuales.

-Impromptu Interactions.

-Trabajo en libro de texto.

-Producciones audiovisuales o Learning fair.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Impromptu Interactions: 5%

-Oral Midterm: 15%

-Written Exam: 25%

-Final Oral Exam: 40%

-Writing Tasks: 5%

-Pop-up Activities: 5%

-Remote Learning Activities: 5%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Warwick, L. & Williams, D.(2019). Roadmap B1+. Harlow: Pearson.


Complementaria

Consejo de Europa (2002). Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Ense?anza, Evaluacion(Traduccion Instituto Cervantes).Madrid: Centro Virtual Cervantes.

Pearson (2022).The Global Scale of English. Retrieved on April 26,2023 from https://www.pearson.com/languages/why-pearson/the-global-scale-of-english.html


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
ENGLISH UC LANGUAGE CENTER / JUNIO 2023