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CURSO:JUEGO Y VIDA ACTIVA
TRADUCCION:GAME AND ACTIVE LIFE
SIGLA:EFS1000
CREDITOS:10
MODULOS:04
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
DISCIPLINA:EDUCACION FISICA Y SALUD
PALABRAS CLAVE:JUEGO, VIDA ACTIVA, LUDICO, PARTICIPACION Y EVOLUCION.
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso tiene como proposito que los estudiantes desarrollen conocimiento teorico-practico y habilidades para la realizacion de juegos y actividades vinculadas a la vida activa en contextos al aire libre favoreciendo el desarrollo motriz y la integracion social y cultural de ni?os, ni?as y adolescentes en edad escolar. Mediante metodologia activa, los estudiantes analizaran diversas teorias acerca del juego y su relacion con el desarrollo sensorio-motriz y la integracion social dise?ando estrategias de juego, pertinentes a los diversos niveles educativos y contextos escolares. Utilizaran ademas la indagacion, reflexion y argumentacion de sus desempe?os para mejorar la calidad de los procesos de ense?anza y aprendizaje propios y de sus pares.


II.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.Relacionar diversos modelos teoricos del juego, asi como su evolucion historica de la practica ludica para la valoracion de las situaciones de aprendizaje basadas en el juego y las actividades recreativas en el contexto escolar.

2.Analizar las tendencias nacionales e internacionales respecto de la promocion de la Vida Activa y la incorporacion del juego en el contexto escolar para el desarrollo de aprendizajes y la promocion de la inclusion social y cultural de todos los ni?os, ni?as y adolescentes.

3.Ejecutar juegos tradicionales y emergentes en situaciones de aprendizaje al aire libre y en contacto con la naturaleza para la promocion del trabajo colaborativo y en equipo.

4.Implementar estrategias de juego y promocion de Vida Activa pertinentes a las caracteristicas y necesidades de todos los ni?os, ni?as y adolescentes en diversos contextos escolares.


III.COMPETENCIAS

Este curso tributa a las siguientes competencias del Perfil de Egreso:

1.Establece relaciones entre las diversas disciplinas vinculadas con el aprendizaje y desarrollo motriz en las diferentes etapas del ciclo vital para contribuir a la formacion integral de todos los estudiantes

2.Comprende las diversas manifestaciones motrices como procesos de expresion y construccion historico-cultural de la sociedad y su relacion con el desarrollo integral y la inclusion de todos los estudiantes.

3.Caracteriza los procesos de desarrollo biopsicosocial de la salud y etapas del ciclo vital, considerando los factores de riesgo en los diferentes contextos de la poblacion escolar para promover estilos de vida saludable.

4.Genera ambientes de aprendizaje que incorporan y valoran la diversidad de los estudiantes para enriquecer las oportunidades de aprendizaje de habilidades y capacidades motrices y el desarrollo integral de todos los estudiantes.


IV.CONTENIDOS

1.UNIDAD 1: Evolucion historica del juego.
1.1.Historia cultural del juego: juego y civilizaciones
1.2.El ludismo como expresion de la experiencia cultural
1.3.Ejecucion y participacion en juegos: roles y reglas

2.UNIDAD 2: Caracteristicas del juego segun la etapa de desarrollo en ni?os y adolescentes
2.1.Procesos de creacion de un juego desde la infancia a la adultez
2.2.Componentes del juego: espacio, tiempo, materiales
2.3.Tipologia de juegos: juegos de simulacion, juegos de rol, juegos de estrategia, juegos tradicionales, juegos serios

3.UNIDAD 3: Dise?o de juegos en contextos escolares y sociales.
3.1.Politicas de promocion del juego y la Vida Activa
3.2.Juego y curriculum escolar (configuracion y objetivos)
3.3.Criterios para la seleccion y el dise?o de actividades ludicas y juegos en el contexto escolar acordes a las caracteristicas de los diversos grupos etareos.
3.4.Dise?o, implementacion y evaluacion de juegos y experiencias ludicas en el contexto escolar


V.METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE

-El curso propone un enfoque donde los alumnos construyan su propio conocimiento, por medio de la accion y un analisis permanente y vinculante entre la teoria y la practica, que les permitan identificar patrones comunes de pensamiento de los ni?os, ni?as y adolescentes en la implementacion de respuestas pedagogicas. Se realizara con seguimiento y retroalimentacion (individual y grupal) del dise?o e implementacion de experiencias de juego para el fortalecimiento de la relacion con los estudiantes. Para el dise?o de propuestas didacticas de juego se facilitara y conducira el trabajo en peque?o grupo.


VI.EVALUACION DE APRENDIZAJES

-Talleres grupales, presentaciones y controles bibliograficos grupales que faciliten la discusion academica y retroalimentacion entre pares para una comprension del juego y su didactica (O1; O2)

-Dise?o, implementacion y evaluacion de juegos y experiencias ludicas en contextos reales (O4)

-Elaboracion de texto escrito a partir de las reflexiones de los talleres de juegos motrices y la implementacion didactica(O3)


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

Callois, R. (2002) Les jeux et les hommes, Paris: Ed. Gallimard

Calmels, D. (2018) El juego corporal. Buenos Aires: PAIDOS

Garaigordobil, M. (2011) Juegos cooperativos y creativos para grupos de ni?os de 4 a 6 a?os. Madrid: Eds. Piramide

Garcia, A. & Llull, J. (2009) El juego infantil y su metodologia. Madrid: Editex

Guitard, R. (2015) Jugar y divertirse sin excluir: recopilacion de juegos no competitivos? Barcelona: GRAO

Huizinga, J. (1951) Homo ludens. Essai sur la fonction sociale du jeu. Paris: Ed. Gallimard

Lardinois, E. (2004) La notion de lucidite outil d?analyse des jeux. Paris: Ed. Dess sciences du jeu

Mendoza, M. & Moreno, A. (edit) (2018) Infancia, juego y corporeidad. Santiago: Ediciones JUNJI

Pecci, M. & Herrero, T. Lopez, M. (2010) El juego infantil y su metodologia. Madrid: Mc Graw-Hill

Trigo, E. (2007) Motricidad, Creatividad y Ludismo. Popayan:.Ed. Universidad del Cauca

Sugra?es, E., Angel, M. (coords.) (2007) La Educacion Psicomotriz (3-8 a?os) Cuerpo, movimiento, percepcion, afectividad: una propuesta teorico-practica?. Barcelona: Editorial GRAO

Velasco, A. & Abad, J. (2011) El juego simbolico?. Barcelona: Grao


Complementaria

Brinnitzer, E. (2018) Juegotecas. Buenos Aires: Novedades educativas

DIBAM ?Juegos tradicionales chilenos? en www.dibam.cl

Garaigorobil, M. (2010) Papel evolutivo y valor terapeutico del juego en los ni?os con discapacidad. Rev. Polibea N? 94

Garaigorobil, M. (2007) La teoria del origen historico del juego de ELKONIN? Rev. Infancia. N? 102

Ovalle, M. (2010) Juegos Tradicionales. Santiago: Edit. Amanuta

Navarro, V. (2015) El afan de jugar. Barcelona: INDE


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / AGOSTO 2019