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IDENTIFICACION

CURSO : DISE?OS EN INVESTIGACION EDUCACIONAL
TRADUCCION : EDUCATIONAL RESEARCH DESIGN
SIGLA : EDU4220
CRÉDITOS : 10
MODULOS : 2
REQUISITOS : Sin requisitos
RESTRICCIONES : Sin restricciones
CONECTOR : Sin conector
CARACTER : Minimo
TIPO : Catedra
CALIFICACION : Estandar
PALABRAS CLAVE : investigacion educacional, dise?o de estudios, metodos de investigacion
NIVEL FORMATIVO : Doctorado


I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso proporciona un panorama introductorio a los metodos en investigacion educacional y contribuye a comprender y adoptar decisiones en cuanto a dise?os de investigacion. Se aborda el lenguaje de la investigacion, asi como los principios, desafios y caracteristicas propias de los dise?os cuantitativos, cualitativos y mixtos. Se otorga un marco basico para entender y evaluar investigaciones en el campo, asi como un aparataje conceptual, criterios y procedimientos esenciales para el dise?o de estudios.


II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Conocer los tipos de dise?os mas comunes en investigacion educacional, sus propositos y caracteristicas, asi como tambien las situaciones y contextos en los que resultan mas apropiados.
2. Entender las fortalezas y debilidades de la investigacion cuantitativa y cualitativa, los diferentes tipos de problemas en los que suelen ser mas aplicables, y las formas en que se pueden apoyar y enriquecer mutuamente.
3. Ser capaz de relacionar preguntas formalmente investigables con tipos de dise?os de investigacion, asi como identificar los tipos de informacion y evidencia necesaria y posible de ser recogida por medio de dichos dise?os.
4. Ser capaz de evaluar y juzgar el uso de dise?os de investigacion, los criterios y procedimientos involucrados, y comprender como cuestiones de validez y fiabilidad estan involucrados con diferentes metodos de investigacion.


III. CONTENIDOS

1. Introduccion
? Conceptos y propositos de la investigacion.
? Tipos de investigacion.
? Papel de la literatura y conocimiento previo.
? Estandares para la investigacion en educacion.
2. Dise?os cuantitativos
? Definiciones y caracteristicas de los dise?os cuantitativos.
? Tipos (Experimentales, cuasi y no experimentales) .
? Propositos y usos, fortalezas y limitaciones.
? Validez y confiabilidad.
3. Dise?os cualitativos
? Caracteristicas, propositos y la logica de la investigacion cualitativa.
? Tipos y ejemplos seleccionados (Etnografia, analisis de casos, teoria fundamentada, investigacion narrativa, analisis de discurso, entre otros).
? Recoleccion de datos y trabajo de campo (tipos).
? Analisis de datos (panorama general).
4. Dise?os mixtos
? Conceptos y naturaleza.
? Eleccion de metodos mixtos ? propositos.
? Recoleccion de datos.
? Analisis e interpretacion de datos.
? Criterios de evaluacion.


IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La metodologia considera exposiciones del profesor encargado y discusion de los temas en clases. Se utilizaran manuales de metodologia, con lecturas y ejercicios seleccionados. Se realizaran breves presentaciones de investigaciones en curso realizadas por profesores de la facultad para ilustrar el uso y alcances de distintos modelos de investigacion. Finalmente, se realizara un ejercicio de dise?o, asi como un analisis de los criterios y procedimientos que debieran considerarse para su evaluacion.


V. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

? Controles de lectura 30%
? Ejercicios en grupo 20%
? Trabajo final 50%


VI. BIBLIOGRAFIA

Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. SAGE.
Cohen, L., & Manion, L. (2003). Research methods in education. Taylor & Francis.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2009). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill.
Fraenkel, J., & Wallen, N. (2009). Student mastery activities to accompany how to design and evaluate research in education. McGraw-Hill.
Johnson, B., & Christensen, L. (2012). Educational research: quantitative, qualitative and mixed approaches. SAGE.