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CURSO:NEUROCIENCIAS Y NEUROMITOS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
TRADUCCION:NEUROSCIENCES AND NEUROMYTHS IN SCHOOL LEARNING
SIGLA:EDU3893
CREDITOS: 10
MODULOS:02
CARACTER:OPTATIVO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR(DE 1.0 A 7.0)
PALABRAS CLAVE:APRENDIZAJE,NEUROCIENCIAS,DISCIPLINAS ESCOLARES
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR

La Universidad tiene un compromiso con la construccion de una cultura de respeto e integridad. Quienes participen de este curso se adscriben al Codigo de Honor UC y adquieren el compromiso de aportar a la construccion de una cultura de Integridad Academica, actuando en consonancia con los valores de veracidad, confianza, respeto, justicia, responsabilidad y honestidad en todo el trabajo academico.


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Los y las estudiantes aprenderan sobre topicos actuales sobre neurociencias y neuromitos con relacion al aprendizaje en algunas disciplinas escolares, como las matematicas, ciencias, artes, lenguas materna e inglesa, desde perspectivas interdisciplinares. Revisaran investigaciones sobre neurociencias aplicadas a educacion, sus limites y posibilidades con el proposito de evaluar los principales neuromitos presentes en la docencia, entendidos como interpretaciones erroneas de los hallazgos cientificos, simplificaciones, malentendidos o creencias historicas sobre condiciones para el aprendizaje que han sido reformuladas en la actualidad. Los/as participantes reconoceran que las oportunidades de aprendizaje en las disciplinas son enriquecidas cuando trascienden las fronteras de cada una, relevando su rol en el desarrollo integral humano. Ellos y ellas desarrollaran conocimientos de multimodalidad y multi-sensorialidad en el aprendizaje de estudiantes con diversas caracteristicas, valorando la interdisciplinariedad en el desarrollo humano integral.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar los mecanismos cognitivos, neuronales y los procesos afectivos responsables del aprendizaje, considerando los principales factores que los afectan.

2.Caracterizar algunos aportes de la investigacion reciente sobre neurociencias aplicadas a los procesos de aprendizaje escolar en matematicas, ciencias, artes, lengua materna y lengua inglesa.

3.Evaluar la presencia de neuromitos sobre el aprendizaje en estrategias o propuestas de ense?anza.

4.Valorar el aprendizaje interdisciplinar en la escolaridad para el desarrollo humano integral.


III.CONTENIDOS

1.Procesos de aprendizaje desde un marco biosociocultural
1.1.Mecanismos cognitivos y neuronales del aprendizaje
1.2.El aprendizaje como proceso corporeizado e interaccional
1.3.Procesos afectivos involucrados en el aprendizaje en la escuela

2.Neurociencias y neuromitos
2.1.Principales aportes de la investigacion al campo de las neurociencias aplicadas a la educacion en matematicas, ciencias, artes, lengua materna y lengua inglesa.
2.2.Origen de los neuromitos en educacion y su prevalencia en docentes.
2.3.Estrategias de ense?anza y aprendizaje basadas en neurociencias vs en neuromitos.

3.Perspectivas interdisciplinares en el aprendizaje de conceptos, habilidades y emociones
3.1.Aprendizaje multimodal y multisensorial
3.2.Beneficios de la interdisciplina en el aprendizaje de estudiantes con diversas caracteristicas
3.3.Relaciones entre aprendizaje conceptual, desarrollo de habilidades y emociones en la escolaridad formal


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Debate de contenidos.

-Investigacion en grupos.

-Grupos cooperativos de trabajo.

-Fichas de lectura.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Informe de revision de literatura sobre investigacion en neurociencias aplicadas al aprendizaje: 30%

-Exposicion grupal sobre neuromitos identificados en propuestas de ense?anza: 30%

-Podcast sobre mecanismos del aprendizaje y el rol de la interdisciplina en el desarrollo humano integral: 40%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

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Complementaria

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / NOVIEMBRE 2024