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CURSO:ENSE?ANZA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DE METODOLOGIAS ACTIVAS
TRADUCCION:INTERDISCIPLINARY TEACHING FROM ACTIVE LEARNING METHODOLOGIES
SIGLA:EDU3887
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR(DE 1.0 A 7.0)
PALABRAS CLAVE:INTERDISCIPLINA,APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO,EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE,HABILIDADES DEL SIGLO XXI,SECUENCIA DIDACTICA
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR

La Universidad tiene un compromiso con la construccion de una cultura de respeto e integridad. Quienes participen de este curso se adscriben al Codigo de Honor UC y adquieren el compromiso de aportar a la construccion de una cultura de Integridad Academica, actuando en consonancia con los valores de veracidad, confianza, respeto, justicia, responsabilidad y honestidad en todo el trabajo academico.


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso forma a sus participantes en la ense?anza interdisciplinaria a traves del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Identificaran los fundamentos teoricos y metodologicos del ABP y aplicaran criterios que facilitaran la toma de decisiones pedagogicas interdisciplinarias. Aprenderan a dise?ar secuencias didacticas que incorporen trabajo colaborativo y habilidades del siglo XXI, con enfasis en la retroalimentacion constante para mejorar el aprendizaje. La metodologia se desarrollara de manera activa y participativa, tanto en formato online como presencial. Las estrategias incluiran la revision de literatura actualizada, el analisis critico de casos reales, exposiciones orales, trabajos grupales de discusion y talleres de aplicacion. Las evaluaciones consistiran en taller individual de aplicacion de teoria a casos, trabajo en parejas de investigacion en un contexto educativo real, el dise?o grupal de una secuencia didactica interdisciplinaria segun la metodologia ABP y una reflexion personal.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Identificar fundamentos teoricos y metodologicos para la ense?anza interdisciplinar en la escuela mediante el trabajo con metodologias activas.

2.Aplicar criterios que fomenten la toma de decisiones pedagogicas interdisciplinares que justifiquen el uso de metodologias activas y ABP.

3.Dise?ar secuencias didacticas interdisciplinares basadas en metodologias activas y ABP que incorporen perspectivas de trabajo colaborativo y otras Habilidades del Siglo XXI.

4.Incorporar el uso de retroalimentacion constante en secuencias didacticas interdisciplinares basadas en metodologias activas y ABP.


III.CONTENIDOS

1.Interdisciplina
1.1.Inter y transdisciplina.
1.2.Rol del conocimiento didactico disciplinar en la interdisciplina.
1.3.Ventajas y desventajas de la interdisciplina.

2.Contextos teoricos de metodologias activas
2.1.Modelos: Tarea de desempe?o, Steam, Design Thinking, Aprendizaje basado en Problemas, Aprendizaje Servicio, Aprendizaje basado en investigacion
2.2.Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
2.3.Habilidades del Siglo XXI (las 4C) en metodologias ABP (Creatividad, Comunicacion, Colaboracion y Pensamiento critico).
2.4.Relacion del desarrollo del trabajo colaborativo con educacion ciudadana y habilidades de comunicacion oral/escrita analoga/digital.
2.5.Formas de desarrollo de habilidades de escritura en contextos de metodologias de ABPs.

3.Analisis de la cultura institucional
3.1.Facilitadores y obstaculizadores institucionales para la implementacion de diferentes metodologias activas
3.2.Criterios para realizar analisis institucionales.
3.3.Perfiles docentes para el desarrollo de la metodologia ABP.
3.4.Analisis curricular y ejemplos disciplinares de metodologia ABP.

4.Trabajo colaborativo docente
4.1.Criterios para incorporar la cultura de trabajo colaborativo en equipos docentes.
4.2.Reflexion docente individual y colaborativa para el fomento de la mejora de las practicas de aula.

5.Secuencias didacticas
5.1.Estructuracion de aprendizajes en secuencias.
5.2.Secuencias didacticas de proyectos disciplinares.
5.3.Secuencias didacticas de proyectos interdisciplinares.
5.4.Formas de incorporar las habilidades del siglo XXI en secuencias didacticas disciplinares e interdisciplinares.

6.La evaluacion para el aprendizaje en dise?o de secuencias didacticas interdisciplinares basadas en metodologias activas
6.1.Retroalimentacion en dise?o de secuencias didacticas interdisciplinares basadas en metodologias activas y ABP.
6.2.Desarrollo del juicio evaluativo en secuencias didacticas interdisciplinares basadas en metodologias activas y ABP.
6.3.Formacion de auto y corregulacion a partir del desarrollo del juicio evaluativo.
6.4.Uso de TICs para la incorporacion de la retroalimentacion y formacion de la autorregulacion.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El curso de desarrollara mediante metodologia activo-participativa en formato online y presencial. Algunas de las estrategias para el desarrollo de los aprendizajes seran:

-?Revision de literatura actualizada.

-?Analisis critico de casos y situaciones reales.

-?Exposiciones orales.

-?Trabajos grupales de discusion y elaboracion de ideas.

-?Talleres de aplicacion.

-?Retroalimentacion entre pares.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Taller individual de aplicacion de teoria a casos: 20%

-Trabajo en duplas de investigacion en contexto educativo real, mediante exposicion oral: 25%

-Dise?o grupal de secuencia didactica interdisciplinar segun metodologia ABP: 40%

-Reflexion personal de aprendizaje: 15%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

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Complementaria

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / NOVIEMBRE 2024