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CURSO:DIRECCION Y LIDERAZGO CENTRADO EN LA ENSE?ANZA Y EL APRENDIZAJE
TRADUCCION:LEADERSHIP AND MANAGEMENT CENTERED ON TEACHING AND LEARNING
SIGLA:EDU3830
CREDITOS:10
MODULOS:1.5
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:LIDERAZGO, ENSE?ANZA
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso situa al participante en la perspectiva de la influencia centrada en la ense?anza y el aprendizaje, a nivel de sistema, organizacion y practicas. Desde la tradicion de la investigacion en efectividad educativa y el liderazgo instruccional, se analiza evidencia global y experiencia local, para interpretar situaciones de toma de decisiones que buscan provocar efectos y resultados en logro educativo. El foco del curso consiste en evaluar y experimentar en diversas situaciones en las que se requiere un liderazgo pedagogico a nivel de directivos, profesores y otros profesionales que influyen en la experiencia y la efectividad del sistema educativo.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Interpretar la pertinencia de modelos de influencia instruccional en la direccion y liderazgo de procesos, practicas y resultados educativos.

2.Experimentar procesos de toma de decisiones en situaciones que suponen influir en la construccion de una vision compartida, las oportunidades de desarrollo profesional docente y el monitoreo del progreso educativo.

3.Evaluar el efecto organizacional en la calidad de los procesos claves y en la magnitud de los resultados educativos.


III.CONTENIDOS

1.Perspectiva global sobre la direccion y liderazgo orientados a la efectividad educativa
1.1.El contexto global de la influencia educativa: sistema, cultura y organizaciones educativas a inicios del siglo XXI.
1.2.Modelos de organizacion y la escuela como Sistema Social Abierto
1.3.Red de influencia, factores y variables asociadas al liderazgo y sus efectos en procesos y resultados
1.4.Analisis comparado de estandares internacionales de direccion y liderazgo educacional
1.5.?Que hacen los directivos efectivos? Vision compartida, desarrollo profesional y monitoreo del progreso educativo.

2.La tradicion de la efectividad educativa como fundamento de las practicas de direccion y liderazgo pedagogico
2.1.?Que puede hacer la direccion educativa para reducir las diferencias de calidad de los aprendizajes?
2.2.Factores y agentes claves para la gestion interna de las organizaciones educativas.
2.3.Analisis comparado de evidencia y dinamicas de influencia para la direccion y liderazgo pedagogico
2.4.Evidencia local sobre factores y practicas de influencia instruccional en organizaciones escolares

3.Teorias y modelos del liderazgo educativo: la tension entre las prescripciones y los efectos de las practicas.
3.1.La funcion del liderazgo en el contexto de procesos de innovacion organizacional y en el contexto de las reformas de gran escala.
3.2.Investigaciones sobre liderazgo y resultados de aprendizaje: enfasis instruccional, transformacional, transaccional y cultural en los modelos sobre liderazgo en educacion.
3.3.Estudios sobre efectos directos e indirectos del liderazgo en los procesos y resultados educativos.
3.4.Criticas y limitaciones a los modelos de liderazgo educacional: ?cuando el liderazgo directivo no importa?

4.Modelos de influencia en la ense?anza y los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
4.1.Aprendizaje y cambio de primer y segundo orden
4.2.Practicas para la construccion de confianza organizacional
4.3.Practicas de retroalimentacion para el mejoramiento pedagogico.
4.4.Practicas de liderazgo instruccional
4.5.Estrategias de colaboracion y redes para la mejora pedagogica
4.5.Estrategias de distribucion del liderazgo instruccional


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Exposicion docente y discusion guiada de antecedentes teoricos y empiricos de influencia instruccional

-Lectura y reporte en equipos de evidencia y experiencias de practicas y efectos de liderazgo escolar

-Analisis y escritura de casos de liderazgo en situaciones claves

-Practica guiada con simulaciones para toma de decisiones.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Prueba de conocimiento sobre modelos de liderazgo instruccional: 25%

-Reporte individual sobre una observacion y seguimiento en terreno de lideres escolares: 25%

-Presentacion grupal sobre un articulo o reporte de investigacion de la influencia del liderazgo en resultados educativos: 25%

-Actividad de sintesis conceptual y aplicacion de habilidades de toma de decisiones: 25%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Bryk, A (2010) Organizing Schools for Improvement, Revista Kapan, Vol 9, N?7

Bush, T. (2020) Theories of educational leadership and management. Sage

Hallinger, P. (2011). A Review of Three Decades of Research on the Principalship Using the ?Principal Instructional Management Rating Scale?. A Lens on Methodological Progress in Educational Leadership. Educational Administration Quarterly, 47:271

Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. New York: Routledge.

Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2002). Theory and Research in Educational Administration. Information Age Publishing, Greenwich, CT.

ISLLC (1996, 2000). Interstate School Leaders Licensure Consortium, Standars for School Leaders. London: Jossey-Bass.

Marzano, R. (2003). What Works in Schools: Translating Research into Action. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. (ASCD).

Northouse, P. G. (2004). Leadership: Theory and practice (3d ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Robinson, V, Timperley, H (2007) The Leadership of the improvement of teaching and learning: Lessons from initiatives with positive outcomes for students. Australian Journal of Education. Vol. 51, N?3, 247-262.

Volante, P., Nussbaum M. (2002) Cuatro Principios de Gestion Educacional. Revista Ingenieria de Sistemas. Universidad de Chile, Vol. 1


Complementaria

Educational Administration Quarterly (EAQ) The British Educational Leadership, Management and Administration Society (BELMAS) http://eaq.sagepub.com/

Centro de Estudios MINEDUC, http://centroestudios.mineduc.cl/

Journal of Educational Administration https://www.emerald.com/insight/publication/issn/0957-8234

Revista Electronica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacion (REICE) http://www.rinace.net/reicenumeros.htm

Organizacion para la Cooperacion Economica y el Desarrollo (OCDE) http://www.oecd.org/

Sistema de Medicion de Calidad de la Educacion (SIMCE) http://www.simce.cl/

School Leadership & Management https://www.tandfonline.com/toc/cslm20/current

Liderazgo Instruccional: Perspectiva Global y Practicas Locales https://es.coursera.org/learn/liderazgo-educativo

Programa Avanzado en Direccion y Liderazgo Escolar UC http://liderazgoescolar.uc.cl/


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / DICIEMBRE 2020