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CURSO:PLANIFICACION Y DISE?O DE EVALUACION BASADA EN COMPETENCIAS
TRADUCCION:PLANNING AND DESIGN OF COMPETENCY-BASED ASSESSMENT
SIGLA:EDU3824
CREDITOS:10
MODULOS:1.5
CARACTER:OPTATIVO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:COMPETENCIAS, DISE?O, EVALUACION


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Curso teorico - practico que contribuye a la especializacion de profesionales de la educacion en el analisis de la relevancia de la ense?anza y el aprendizaje de competencias en los procesos educativos, estableciendo la conceptualizacion de ellas y la metodologia para su levantamiento y la planificacion y dise?o de su evaluacion, procesos que permitiran en el futuro su medicion y analisis, y asi emitir juicios valorativos tendientes a la toma de decisiones pedagogicas con una mirada proyectiva de mejoramiento.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar los diferentes hitos historicos sobre el enfoque evaluativo basado en competencias.

2.Analizar las conceptualizaciones de competencias y objetivos de aprendizaje y sus diferencias.

3.Distinguir competencias, subcompetencias, indicadores de competencias y resultados de aprendizajes.

4.Analizar metodologias para la formulacion y validacion de competencias, sus componentes y los resultados de aprendizajes esperados.

5.Formular competencias, subcompetencias, indicadores de competencias y resultados de aprendizajes.

6.Validar competencias, subcompetencias, indicadores de competencias y resultados de aprendizajes.

7.Planificar y dise?ar una propuesta de estrategia de evaluacion basada en competencias que sea coherente con el objeto y proposito establecido.


III.CONTENIDOS

1.Las Competencias en el Ambito Educativo
1.1.Revision historica del concepto de competencia.
1.2.Competencias y objetivos de aprendizaje: dos enfoques distintos.
1.3.Las competencias, el curriculum y los perfiles de egreso.
1.4.Competencias, subcompetencias, indicadores y resultados de aprendizaje.
1.5.Clasificacion y tipos de competencias.
1.6.Formulacion de competencias, subcompetencias, indicadores y resultados de aprendizaje.
1.7.Taxonomias asociadas a la formulacion de competencia.
1.8.Distincion entre resultado de aprendizaje y actividades de aprendizaje.

2.Metodologias para el levantamiento y validacion de competencias, subcompetencias y resultados de aprendizaje
2.1.Procesos de levantamiento y formulacion de competencias, subcompetencias e indicadores.
2.2.Metodo DACUM
2.3.Procesos de validacion de competencias, subcompetencias e indicadores.
2.4.Matrices de validacion.

3.Planificacion y Dise?o del Proceso de Evaluacion basada en Competencias
3.1.Antecedentes del contexto evaluativo, objeto de evaluacion y su marco teorico.
3.2.Planificacion del proceso de evaluacion de competencias.
3.3.Formulacion de competencias, subcompetencias, indicadores y resultados de aprendizaje de acuerdo al objeto de evaluacion.
3.4.Validacion de competencias, subcompetencias, indicadores y resultados de aprendizaje de acuerdo al objeto de evaluacion.
3.5.Dise?o de una propuesta de evaluacion de competencias a partir de la validacion de ellas y de sus componentes.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Clases expositivas.

-Analisis de reportes e investigaciones.

-Talleres individuales y grupales.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Controles de lectura: 20%

-Reporte de analisis de dise?os curriculares: 30%

-Dise?o de propuesta de trabajo: 50%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Cano, E. (2005). Como Mejorar las Competencias de los Docentes. Editorial Grao, Espa?a.

Cordero, O., Ganga, F., Tejada, J., Hernandez, A, (coord.). La formacion por competencias en la educacion superior: Alcances y limitaciones desde referentes de Mexico, Espa?a y Chile. Tirant Humanidades. ISBN:978-84-165-56-755.

Gutierrez, J. (2016). Formacion basada en competencias. ISBN: 978-956-362-331-4, Santiago, Chile.

Gutierrez, J. (2014). Redise?o curricular con enfoque de competencias. ISBN: 978-956-353-604-1, Santiago, Chile

Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para ense?ar. Barcelona: Grao.

Tobon, Sergio. (2004). Formacion basada en competencias: Pensamiento complejo, dise?o Curricular y didactica. Bogota: ECOE.

Tobon, Sergio. (2006). Las competencias en la educacion superior. Politicas de calidad. Bogota: ECOE.

Vaca, J., Aguilar, V. Gutierrez, F. Cano, A., Bustamante, A. (coord.). (2015). ?Que demonios son las competencias? ISBN: 978-607-502-374-8. Universidad Veracruzana. Instituto de Investigaciones en Educacion, Mexico.


Complementaria

Castillo, S. (2002). Compromisos de la Evaluacion Educativa (Capitulo 5: La Evaluacion de Actitudes y Valores: problemas y propuestas). Prentice Hall, Espa?a.

Castillo, S. (2002). Practicas de Evaluacion Educativa. Prentice Hall, Espa?a.

Salkind, N. (1999). Metodos de Investigacion. Prentice Hall, Mexico.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / DICIEMBRE 2020