No hay comentarios.

CURSO:ANALISIS DE DATOS PARA LA TOMA DE DECISIONES EN EDUCACION
TRADUCCION:DATA ANALYSIS FOR DECISION MAKING IN EDUCATION
SIGLA:EDU3821
CREDITOS:10
MODULOS:1.5
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:PROBLEMATIZACION, RECOGIDA DE INFORMACION, ANALISIS DE DATOS
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso tiene como proposito principal que los estudiantes identifiquen problematicas en el ambito de la evaluacion de aprendizajes y propongan formas de resolverlas mediante el dise?o de estrategias que permitan abordar los problemas y el uso de tecnicas que permitan dar respuestas a dichas problematicas.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Dise?ar un plan de trabajo para la deteccion o solucion de un problema educativo desde la perspectiva de la evaluacion.

2.Dise?ar tecnicas de recogida de informacion y estrategias de analisis de datos para detectar necesidades y problemas educativos que permitan recoger evidencias pertinentes.

3.Aplicar tecnicas de recogida de informacion y tecnicas de analisis de datos para detectar necesidades y proponer soluciones a problemas educativos.

4.Elaborar juicios valorativos sobre el proceso de ense?anza - aprendizaje de diferentes instituciones y contextos (Elaborar conclusiones sobre el proceso ense?anza - aprendizaje de diferentes instituciones y contextos)


III.CONTENIDOS

1.Planificacion de un proyecto de indagacion o de evaluacion.
1.1.Etapas para la planificacion
1.2.Preguntas orientadoras
1.3.Formulacion de objetivos
1.4.Fuentes de informacion (quienes son, quienes nos entregan la informacion,"unidad de analisis")
1.5.Instrumentos de recogidas de informacion
1.6.Procedimientos de analisis de datos
1.7.Criterios de interpretacion

2.Tecnicas de recogida de datos.
2.1.Dise?o de instrumentos para recoger informacion
2.1.1.Etapas en la construccion de instrumentos
2.1.2.Construccion de instrumentos de recogida de informacion
2.2.Tecnicas cualitativas
2.2.1.Entrevistas (tipos de entrevistas, caracteristicas, tipos de preguntas)
2.2.2.Focus Group (objetivos, tipos de participantes, planificacion y logistica)
2.3.Tecnicas cuantitativas
2.3.1.Cuestionarios (caracteristicas, tipos de preguntas)
2.3.2.Evidencias de aprendizajes: portafolio, preguntas con respuestas abiertas, preguntas con respuestas cerradas, observacion de desempe?os

3.Tecnicas de analisis de datos
3.1.Tecnicas de analisis de datos cualitativos (analisis de documentos, analisis de contenido)
3.2.Tecnicas de analisis de datos cuantitativos (estadisticos de tendencia central y de dispersion, concepto de distribucion, comprobacion de hipotesis, intervalos de confianza, test de comparacion de medias, test de chi-q).

4.Informe de resultados
4.1.Conclusiones, orientaciones y recomendaciones.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

?Exposicion y discusion de temas.

?Trabajo en grupos interdisciplinarios.

?Talleres de aplicacion de analisis de datos cuantitativos y cualitativos.

?Producciones escritas (informes, reflexiones, etc.)

?Trabajos en terreno para recoleccion de informacion.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Exposiciones: 20%

-Informe escrito de la propuesta inicial del problema: 20%

-Informe escrito de resultados: 40%

-Informes de talleres: 20%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Bell, J. (2002) Como hacer tu primer trabajo de investigacion. Gedisa. Barcelona, Espa?a.

Hernandez, Fernandez y Baptista (2004). Metodologia de la Investigacion. McGraw-Hill Interamericana. Mexico.

Creswell, J. (2012) Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (Ingles) Third Edition.

Ritchey, F. (2002). Estadisticas para las ciencias sociales: El potencial de la imaginacion estadistica. Mc Graw Hill.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / DICIEMBRE 2020