No hay comentarios.

CURSO:EVALUACION DE APRENDIZAJES EN EL AULA
TRADUCCION:ASSESSMENT OF LEARNING IN THE CLASSROOM
SIGLA:EDU3820
CREDITOS:10
MODULOS:1.5
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:EVALUACION, ESTRATEGIA, INTERPRETACION
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Curso teorico-practico en que los estudiantes analizaran un marco conceptual sobre la evaluacion de y para el aprendizaje a nivel aula. Para ello tambien abordaran los criterios y fundamentos que permitan recoger evidencias de diversos tipos de aprendizaje y su posterior analisis de la informacion en funcion de criterios evaluativos pre-establecidos y emitir juicios valorativos que posibiliten orientar la toma de decisiones pedagogicas.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Dise?ar estrategias para evaluar aprendizajes en contextos especificos, considerando diversos tipos de evaluacion, resguardando criterios de calidad aceptables y diversidad de instrumentos pertinentes, asi como velando por los principios eticos y estandares de la evaluacion de aprendizajes.

2.Seleccionar tipos de instrumentos y situaciones evaluativas para detectar aprendizajes de los estudiantes en areas especificas del curriculum.

3.Analizar evidencias de aprendizaje para emitir juicios, teniendo en consideracion criterios tecnicos y las implicancias etico-valoricas para retroalimentar o certificar aprendizajes.

4.Dise?ar estrategias de retroalimentacion para abordar la mejora en los aprendizajes de los alumnos a partir de las evidencias recogidas.

5.Proponer orientaciones y acciones para elaborar los Reglamentos Internos de Evaluacion de los establecimientos educacionales considerando el decreto de evaluacion del Mineduc.

6.Dise?ar pautas para registrar y comunicar resultados de la evaluacion de aprendizajes segun los requerimientos de cada nivel de ense?anza.


III.CONTENIDOS

1.Evaluacion y Aprendizaje.
1.1.Conceptualizacion.
1.2.Enfoques de evaluacion.
1.3.Caracteristicas de la evaluacion a nivel aula e implicancias pedagogicas.

2.Tipos y funciones de la evaluacion.
2.1.Clasificacion de tipos de evaluacion segun: intencionalidad, agente y referente.
2.2.Caracteristicas y rol de la evaluacion en el proceso educativo.
2.3.Funciones de la evaluacion en el aula: pedagogica y social.
2.4.Retroalimentacion: tipos, caracteristicas, estrategias y rol en la evaluacion formativa.

3.Planificacion de procesos evaluativos a nivel aula.
3.1.Estrategias evaluativas: componentes y caracteristicas.
3.2.Preguntas evaluativas y orientaciones para su concrecion.
3.3.Seleccion y definicion de indicadores de logro en funcion de los aprendizajes.
3.4.Instrumentos y situaciones de evaluacion: diversidad de tipos (pruebas, pautas para registro de tareas, situaciones desempe?o), caracteristicas generales y criterios de seleccion.
3.5.Criterios de evaluacion de aprendizajes y referentes de contrastacion.
3.6.Estandares para la evaluacion de aprendizajes de los estudiantes.
3.7.Etica en la evaluacion de aprendizajes.

4.Analisis e interpretacion de evidencias de aprendizajes.
4.1.Caracteristicas y finalidad.
4.2.Criterios y orientaciones para su desarrollo.
4.3.Usos de los resultados de la evaluacion de acuerdo al contexto.

5.Modalidades para comunicar resultados de la evaluacion de aprendizajes.
5.1.Informes de desempe?o.
5.2.Procedimientos para asignar calificaciones.
5.3.Decreto de evaluacion del Mineduc.
5.4.Orientaciones para la elaboracion de un Reglamento interno de evaluacion de los establecimientos educacionales.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Exposicion y discusion de temas e informes.

-Analisis critico de documentos y estudios.

-Talleres de aplicacion.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Informes de talleres: 25%

-Informe de propuesta evaluativa: 45%

-Prueba: 30%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Anderson, L. W. and Kratwhohl, D. R. (Edit.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. A revision of Bloom?s taxonomy of educational objectives. New York: Longman. (Cap. 3 a 5)

Anijovich, R. y Capelletti, G. (2017). La evaluacion como oportunidad. Buenos Aires: Paidos.

Anijovich, R. y Gonzalez, C. (2012). Evaluar para aprender: Conceptos e instrumentos. Buenos Aires: Aique.

Camilloni, A. (2009). Estandares, evaluacion y curriculo. Archivos de Ciencias de la Educacion, A?o 3, N? 3 pp. 55-68.

Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2010). Evaluacion educativa de aprendizajes y competencias. Madrid: Pearson.

Martinez, F. (2012). La Evaluacion formativa del aprendizaje en el aula en la bibliografia en ingles y frances. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, Vol. 17, N? 54, pp. 849-875.

Martinez, F. (2013). Dificultades para implementar la evaluacion formativa. Perfiles Educativos, Vol. XXXV, N? 139, pp. 128-150.

Moreno, T. (2011). Consideraciones eticas en la evaluacion educativa. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educacion, Vol 9, N?2. Consultar en: www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num2/art09.pdf

The Joint Committee for Educational Evaluation (2007). Estandares para la evaluacion de los aprendizajes de los estudiantes. Traduccion y adaptacion: A. Villa, M. Sarsola, F. Cabra. Bilbao: Mensajero.

William, D. (2009). Una sintesis integradora de la investigacion e implicancias para una nueva teoria de la evaluacion formativa. Archivos de Ciencias de la Educacion, A?o 3, N? 3 pp. 15-44. Disponible en: http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4080/pr.4080.pdf


Complementaria

Allen, D. (Comp.). (2004). La evaluacion del aprendizaje de los estudiantes. Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes. Buenos Aires: Paidos.

Black, P., Harrison, C., Marshall, B. y William, D. (2003). Assesment for learning. Putting it into practice. Berkshire: Open University Press.

Brown, S. y Glasner, A. (Edit.). (2003). Evaluar en la Universidad. Problemas y nuevos enfoques. Madrid: Narcea.

Castillo, S. y Cabrerizo, J. (2003). Practicas de Evaluacion Educativa. Materiales e Instrumentos. Madrid: Prentice Hall.

Lopez, B. y Hinojosa, E. (2005). Evaluacion del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos. Sevilla: Trillas ? Eduforma.

Sanmarti, N. (2007). 10 ideas clave. Evaluar para aprender. Barcelona: Grao.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / DICIEMBRE 2020