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CURSO:ANALISIS AVANZADO DE DATOS CUALITATIVOS PARA LA COMPRENSION DE FENOMENOS CURRICULARES
TRADUCCION:ADVANCED QUALITATIVE DATA ANALYSIS FOR THE UNDERSTANDING OF CURRICULAR PHENOMENA
SIGLA:EDU3805
CREDITOS:10
MODULOS:1.5
CARACTER:OPTATIVO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:PATRONES, CATEGORIAS, EVIDENCIAS
NIVEL FORMATIVO:MAGISTER


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En este curso el estudiante desarrollara una comprension del analisis de datos cualitativos que frecuentemente se emplean en los informes, reportes y articulos relacionados con temas educativos. Para ello, discutiran los principales abordajes y estrategias metodologicas empleadas, las principales caracteristicas de estos procedimientos, y la pertinencia de su uso en funcion de la pregunta que buscan responder. Al termino del curso, los estudiantes seran capaces de identificar las estrategias de analisis de datos cualitativos pertinentes a su trabajo y evaluar la rigurosidad de los procedimientos utilizados.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar las principales estrategias de analisis de datos cualitativos que se utilizan en la entrega de reportes y resultados de estudios educativos.

2.Evaluar la pertinencia y relevancia de cada uno de estos enfoques para el adecuado levantamiento de evidencias y significados frente a un fenomeno educativo.

3.Identificar los principales criterios de validez y rigurosidad en el uso de cada una de estas estrategias de analisis de datos cualitativos.

4.Procesar y analizar correctamente resultados cualitativos difundidos en informes, reportes y resultados de estudios educativos.

5.Proponer enfoques y estrategias de analisis de datos pertinentes para profundizar temas educativos relacionados con sus temas y actividades profesionales.


III.CONTENIDOS

1.Bases teoricas y metodologicas de las principales estrategias de analisis de datos cualitativos usadas en educacion.
1.1.Analisis de contenido y tematico.
1.2.Analisis narrativo.
1.3.Analisis fenomenografico.
1.4.Analisis del discurso

2.Pertinencia de los enfoques empleados en el analisis de datos cualitativos
2.1.Criterios metodologicos para la seleccion de enfoques y estrategia de analisis de datos cualitativos.
2.2.Recomendaciones y alcances en la seleccion de enfoques pertinentes para el analisis de resultados cualitativos.
2.3.Principales criterios de validez y rigurosidad en el analisis de resultados de datos cualitativos.

3.Generos en la redaccion de resultados de analisis cualitativos en educacion.
3.1.Formatos y estilos en la entrega de resultados de analisis cualitativos.
3.2.Resguardos eticos en la difusion de resultados cualitativos.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

1.Analisis critico de investigaciones, reportes y documentos relacionados con los conceptos claves del curso.

2.Talleres practicos de estrategias pertinentes para la difusion de datos cualitativos.

3.Actividades practicas y aprendizaje entre pares sobre revision y entrega de comentarios a reportes educativos.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Fichas de lecturas: 20%

-Talleres practicos: 20%

-Presentacion oral de la evaluacion y propuestas de mejora de un reporte cualitativo: 30%

-Entrega de una propuesta de analisis y difusion de datos pertinente a un fenomeno educativo: 30%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77?101.

Denzin, N., & Lincoln, Y. (1994). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, California: Sage.

Jalongo, M., & Saracho, O. (2016). Writing for publication: Transitions and tools that support scholars? success. New York, NY: Springer

Korstjens, I., & Moser, A. (2018). Series: Practical guidance to qualitative research. Part 4: Trustworthiness and publishing. European Journal of General Practice, 24(1), 120? 124.

Miles, M., Huberman, M., & Salda?a, J. (2014). Qualitative Data Analysis. A Methods Sourcebook. Thousand Oaks, California: SAGE.

Schettini, P., & Cortazzo, I. (2015). Analisis de datos cualitativos en la investigacion social.

Procedimientos y herramientas para la interpretacion de informacion cualitativa.

Universidad Nacional de La Plata, La Plata (Argentina): Ediciones UNP.


Complementaria

Chiu-Ching, R. T., & Yim-mei Chan, E. (2009). Teaching and learning through narrative inquiry. In D. L. Tidwell, M. L. Heston & L. M. Fitzgerald (Eds.), Research Methods for the Self-Study of Practice (pp. 17-33). Dordrecht: Springer.

Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches: Sage.

Mayring, P. (2014). Qualitative Content Analysis: Theoretical Foundation, Basic Procedures and Software Solution. (Klagenfurt).

Phillion, J., & Connelly, F. M. (2004). Narrative, diversity, and teacher education. Teaching and Teacher Education, 20, 457-471.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / DICIEMBRE 2020