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CURSO:CORPORALIDAD Y JUEGO EN EDUCACION PARVULARIA
TRADUCCION:CORPORALITY AND PLAY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
SIGLA:EDU0717
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR(1.0 A 7.0)
PALABRAS CLAVE:CORPORALIDAD,JUEGO,EDUCACION
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR

La Universidad tiene un compromiso con la construccion de una cultura de respeto e integridad. Quienes participen de este curso se adscriben al Codigo de Honor UC y adquieren el compromiso de aportar a la construccion de una cultura de Integridad Academica, actuando en consonancia con los valores de veracidad, confianza, respeto, justicia, responsabilidad y honestidad en todo el trabajo academico.


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso teorico-practico busca que los y las estudiantes comprendan la relacion entre corporalidad, juego y aprendizaje en la ni?ez. Para esto se analizaran referentes teoricos actuales sobre las implicancias y beneficios que tienen el juego y las experiencias sensorio-motrices para el desarrollo integral de ni?os y ni?as. Mediante talleres practicos reflexionaran sobre la responsabilidad y sensibilidad del adulto para generar ambientes acogedores y potenciadores del juego, explorar y promover interacciones placenteras entre pares y entre adultos y ni?os. Dise?aran, implementaran y evaluaran una experiencia educativa basada en el juego, acorde a los referentes curriculares para contextos educativos convencionales y no convencionales.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar la relacion entre corporalidad, juego y aprendizaje en la ni?ez, en base al conocimiento cientifico sobre la materia.

2.Identificar modelos pedagogicos basados en el juego y su aporte en los procesos de adaptacion social y autorregulacion emocional desde la ni?ez.

3.Reconocer la responsabilidad profesional en la generacion de ambientes y mediacion de experiencias educativas basadas en el juego para el desarrollo integral de ni?os y ni?as.

4.Evaluar la implementacion de experiencias de aprendizaje sustentadas en referentes curriculares que aborden el aprendizaje ludico.


III.CONTENIDOS

1.Unidad 1: Sociedad y contextos: desafios actuales para el desarrollo motriz y el juego en la ni?ez.
1.1.Factores condicionantes de las trayectorias del desarrollo motriz.
1.2.Importancia del juego desde la infancia para la adaptacion social y cultural.
1.3.Juego y motricidad y su impacto en la construccion de aprendizajes y bienestar social.

2.Unidad 2: Las y los educadoras/es como promotoras/es del juego y el bienestar en la ni?ez.
2.1.Autoconocimiento para la disponibilidad corporal en el desarrollo y aprendizajes.
2.2.Sensibilidad de las y los educadoras/es en la mediacion de las interacciones del juego.
2.3.Expresividad y creatividad de los adultos en las experiencias ludicas y de juego.

3.Unidad 3: Ambientes inclusivos y promotores del juego.
3.1.Barreras y accesos al juego en los contextos y espacios educativos.
3.2.Recursos y estrategias para la implementacion de experiencias ludicas y de juego.
3.3.Criterios para la evaluacion y dise?o de ambientes y rutinas potenciadores del juego infantil.
3.4.Observacion, registro y retroalimentacion del aprendizaje en experiencias ludicas y de juego.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El curso propone una metodologia activa con oportunidades de aprendizaje y analisis reflexivo de las tematicas referidas al desarrollo motriz y su relacion con el juego y bienestar infantil, vinculando teoria y practica. Las y los estudiantes desarrollaran actividades de autoconocimiento y juego grupal, ampliando su repertorio expresivo y creativo para la aplicacion en el dise?o e implementacion de experiencias ludicas en contextos educativos.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Se contemplan evaluaciones diagnosticas y sumativas, aunque enfatizando en instancias de evaluacion formativa, que incluyen retroalimentacion individual y grupal. El resultado de aprendizaje 1 se evalua a traves de un trabajo elaborado en formato academico que permita su socializacion y discusion, acerca de las implicancias que tiene el desarrollo motriz y juego en la construccion de aprendizajes. El resultado de aprendizaje 2 se evalua a traves de la indagacion y argumentacion de las condiciones y modelos pedagogicos favorecedores de trayectorias de desarrollo motriz, juego y aprendizaje en la ni?ez. El resultado de aprendizaje 3 se evalua a traves de una bitacora individual del proceso vivido durante los talleres y actividades de desarrollo de la expresividad y creatividad en experiencias ludicas. El resultado de aprendizaje 4 se evalua con el dise?o, implementacion y evaluacion de una experiencia ludica y/o de juego en contextos educativos.


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

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Abad, J., Ruiz de Velasco, A.(2016) El juego simbolico. Barcelona: Editorial Grao. Calmels, D.(2018). El juego corporal en la escuela. En El juego corporal. Buenos Aires: Editorial Paidos.

Casey, T., Robertson, J.(2019) Loose parts play. Scotland

Edo, M., Blanch, S., Anton, M.(2016) El juego en la primera infancia. Octaedro Recursos

Gubbay, M., Kalmar, D.(2017). El movimiento en la educacion. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.

Hiuzinga, J.(2017). Esencia y significacion del juego como fenomeno cultural. En Homo Ludens.

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Complementaria

Araya, E.(2017).Orientaciones teoricas y tecnicas para el manejo de sala de psicomotricidad. Santiago: Ministerio de Educacion de Chile

Behnke, R.(2017).1,2,3 por mi y todos mis compa?eros. La seriedad del juego en la escuela. Santiago: Ministerio de Educacion

Cerutti, A.(2015.) Cuerpo, juego y aprendizaje: de los dichos a los hechos?. Revista Didactica Inicial. No 1, Montevideo: Camus libros

Fundacion Mi Parque(2021). Volvamos a jugar. Guia de Aprendizaje al aire libre. Santiago: UNICEF

Ministerio de Educacion, UCE.(2018). Bases Curriculares Educacion Parvularia. Santiago de Chile: Autor.

Quintana, K.(2021). La observacion, una herramienta clave en la practica de psicomotricidad. Santiago: Ministerio de Educacion

Skolnick, D., Hirsh-Pasek, K., Michnick, R., Kittredge, A.(2016) Guided play: Principles and practices. SAGE, Vol.25(3)177-182

Toro, S. & Sabogal, A.(2018) Motricidad, juego y aprendizaje encarnado. En Alberto Moreno editor.Infancia, juego y corporeidad. Santiago: Ediciones JUNJI.

Trueba, B.(2015) Espacios en armonia. Barcelona. In-fan-cia.

Zabalza, M.(coord.)(2016) La felicidad de jugar. Revista latinoamericana de educacion. Vol.5. N?2


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / SEPTIEMBRE 2024