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CURSO:PRACTICA EN EDUCACION PARVULARIA I
TRADUCCION:PRACTICUM IN EARLY CHILHOOD EDUCATION I
SIGLA:EDU0700
CREDITOS:10
MODULOS:06
CARACTER:MINIMO
TIPO:PRACTICA
CALIFICACION:ESTANDAR(1.0 a 7.0)
PALABRAS CLAVE:EDUCADOR/A DE PARVULOS,APRENDIZAJE,ROL PROFESIONAL,INTERACCIONES VERBALES,JUEGO
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR

La Universidad tiene un compromiso con la construccion de una cultura de respeto e integridad. Quienes participen de este curso se adscriben al Codigo de Honor UC y adquieren el compromiso de aportar a la construccion de una cultura de Integridad Academica, actuando en consonancia con los valores de veracidad, confianza, respeto, justicia, responsabilidad y honestidad en todo el trabajo academico.


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En la Practica I las y los estudiantes se aproximaran al campo profesional (analizando en contexto el rol de las y los educadoras/es de parvulos y las interacciones comunicativas al interior de las comunidades educativas) e implementaran una practica de ense?anza acotada en el terreno. A traves de los ciclos de las pedagogias de la practica desarrollaran capacidades de analisis de practicas pedagogicas y ensayaran interacciones de estas mismas. La evaluacion considerara diversas estrategias que permitan monitorear el avance de los desempe?os profesionales docentes.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Identificar las decisiones pedagogicas que se desarrollan en el aula, aplicando conocimientos y teorias de desarrollo y aprendizaje.

2.Ensayar un repertorio de interacciones enfocadas en ni?os y ni?as, comprendiendo la importancia de la responsividad y el rol mediador del juego en el aprendizaje y desarrollo integral.

3.Aplicar tecnicas de registro de observaciones, conductas, interacciones y participacion de ni?os y ni?as en diversos momentos de la jornada para tomar decisiones pedagogicas.

4.Analizar en contexto el rol de los y las educadores/as de parvulos, identificando la relevancia de la reflexion pedagogica sistematica en el desarrollo profesional docente.

5.Analizar las interacciones comunicativas al interior de la comunidad educativa, identificando diversidad de estrategias para la comunicacion efectiva y la colaboracion.


III.CONTENIDOS

1.Unidad 1: Dise?o e implementacion de experiencias de aprendizaje
1.1.Aplicacion de los principios de las Bases Curriculares de Educacion Parvularia en la toma de decisiones pedagogicas para el dise?o de experiencias.
1.2.Implementacion de elementos del enfoque pedagogico integrado de la Educacion Parvularia.
1.3.Observacion y registro como estrategia de recoleccion de evidencias de aprendizajes: sistematicidad y objetividad en la aplicacion de tecnicas.
1.4.Analisis de experiencias de juego y aprendizaje en contextos educativos: levantamiento de patrones y uso de la informacion en la respuesta pedagogica.

2.Unidad 2: Comunicacion y responsabilidades profesionales
2.1.Identificacion del rol del o la educadora de parvulos en las Bases Curriculares de la Educacion Parvularia.
2.2.Comprension del campo laboral del o la educadora de parvulos.
2.3.Reconocimiento del perfil del o la educadora de parvulos UC.
2.4.Analisis de tecnicas de comunicacion analogos y digitales del o la educadora de parvulos en escenarios simulados y tareas.

3.Unidad 3: Reflexion y colaboracion
3.1.Uso de metodos para analizar evidencias en educacion infantil con foco en la practica reflexiva docente.
3.2.Uso de la practica reflexiva docente para la mejora del rol profesional.
3.3.Identificacion de elementos clave para la colaboracion profesional.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La practica integra actividades tanto en terreno como en talleres en la universidad. Los y las estudiantes participan en actividades de seguimiento de educadoras/es ejerciendo en distintos roles y ademas se integran en ambientes educativos reales bajo la guia de una educadora colaboradora. En los centros educativos colaboran progresivamente en tareas propias de contexto y nivel. En la universidad, los talleres son dirigidos por un docente tutor o tutora que utiliza metodos participativos a lo largo de las fases del ciclo de pedagogias de la practica: 1) introduccion: modelamiento, fichas de lectura y explicacion de contenidos a traves de casos escritos, videos, y observacion directa; 2) Preparacion: planificacion colaborativa y ensayos; 3) Puesta en acto: implementacion de una experiencia de aprendizaje acotada en terreno con retroalimentacion; 4) Reflexion: uso de diversas herramientas para documentar y reflexionar sobre las experiencias, promoviendo la practica reflexiva docente tanto en formatos escritos como orales.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

El Resultado de Aprendizaje 2 se evaluara a traves de observacion de implementacion en terreno. Los resultados de aprendizaje 1, 3 y 5 se evaluaran a traves de una bitacora o portafolio. Los resultados de aprendizaje 4 y 5 a traves de observacion de desempe?o de actitudes profesionales durante el semestre.


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / SEPTIEMBRE 2024