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CURSO: AMBITOS DEL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO
TRADUCCION: AREAS OF LEARNING AND DEVELOPMENT
SIGLA: EDU0511
CREDITOS: 10
MODULOS: 02
CARACTER: MINIMO
TIPO: CATEDRA
CALIFICACION: ESTANDAR
DISCIPLINA: EDUCACION


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso tiene por proposito desarrollar los conocimientos teoricos sobre los procesos de aprendizaje y desarrollo de los ni?os y adolescentes entendidos como interdependientes y abordados desde una vision epistemologica que incorpora el dialogo mente - cultura. A traves de una metodologia teorico-practica, se realizara un analisis complejo a traves del estudio de caso, que incorpore las dimensiones psicomotora, socioafectiva, moral, espiritual y cognitiva del desarrollo, sobre las relaciones que los estudiantes en etapa escolar establecen y los factores asociados al desarrollo y al aprendizaje. Ademas, se realizaran actividades de discusion y reflexion sobre textos academicos de la disciplina y que permitan que se genere mas conocimiento sobre los estudiantes, levantando caracteristicas especificas del desarrollo de los ni?os y adolescentes, relevando la importancia de trabajo comunitario.


II.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1. Analizar el aprendizaje y el desarrollo de los ni?os y adolescentes como procesos interrelacionados y dinamicos para potenciar su avance desde una ense?anza intencionada.

2. Explicar el rol del educador como generador de aprendizaje y desarrollo de los ni?os y adolescentes en las dimensiones psicomotora, socioafectiva, moral, espiritual y cognitiva, del desarrollo reconociendose como parte de una comunidad educativa.

3. Tomar decisiones pedagogicas basadas en la comprension de las potencialidades y restricciones de las diferentes perspectivas sobre el desarrollo, considerando la evolucion biopsiocial, especialmente en el periodo de la infancia y la adolescencia.

4. Evaluar decisiones pedagogicas a partir de los distintos procesos y factores involucrados en el aprendizaje y desarrollo de los ni?os y adolescentes.


III.COMPETENCIAS

1. Toma decisiones pedagogicas que consideran las caracteristicas biologicas, psicologicas, socioculturales de los estudiantes de Educacion Basica y Media y como estos aprenden y se desarrollan para favorecer el aprendizaje de manera inclusiva (Competencia n? 4 Perfil de egreso Pedagogia en Ingles para Educacion Basica y Media; Subcompetencias 4.1).


IV.CONTENIDOS

1. Aprendizaje, desarrollo e identidad

1.1 Aprendizaje y desarrollo como procesos integrados e interdependientes.

1.2 Construccion de identidad como tarea del desarrollo y el aprendizaje, y su relacion con los ambientes ecologicos.

1.3 Rol de la educacion en los procesos de Aprendizaje y Desarrollo.


2. Ambitos del desarrollo y aprendizaje del estudiante de educacion basica y media.

2.1 Hitos en el desarrollo psicomotriz del estudiante en edad escolar y desafios para los procesos de aprendizaje y desarrollo.

2.2 Desarrollo cognitivo del estudiante de educacion basica y media.

2.3 Desarrollo socioafectivo de los estudiantes de educacion basica y media.

2.4 Desarrollo moral de los estudiantes de educacion basica y media.

2.5 Desarrollo espiritual de los estudiantes de educacion basica y media.


3. Factores asociados al desarrollo y al aprendizaje

3.1 Factores personales.

3.2 Factores sociales.

3.3 Factores ambientales.


V.METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE

- En este curso se potenciara la reflexion y discusion teorica sobre el desarrollo del ser humano, con el fin de entregar herramientas conceptuales que permitan analizar criticamente la practica educativa y comprender las potencialidades y restricciones que poseen los distintos enfoques teoricos para promover el aprendizaje.

- Se trabajara con aplicacion de experiencias reales por medio de estudio de casos para promover la toma de decisiones pedagogicas que permitan considerar los distintos ambitos del desarrollo en contextos escolares, a traves de la identificacion de estos en el estudiante y entre estudiantes; la discusion productiva que tensiona las creencias intuitivas sobre desarrollo y aprendizaje y conocimiento cientifico; la elaboracion conjunta de ejemplos que ilustran conceptos y modelos en relacion a los ambitos del desarrollo; la lectura y analisis de articulos de investigacion y lecturas teoricas relacionados con los contenidos del curso y un trabajo colaborativo sobre el analisis de evidencias de caracteristicas del desarrollo.


VI.EVALUACION DE APRENDIZAJES

- Para evaluar los objetivos 2 y 3, se utilizara informes grupales, donde se pedira un analisis de casos y situaciones del aula, considerando las distintas propuestas. Se realizaran pruebas y controles de lectura individuales, donde se pedira que apliquen lo aprendido en el curso, para lo cual desde la evidencia cientifica deberan analizar decisiones basadas en el conocimiento de los distintos ambitos del desarrollo (objetivos 3 y 4). Se trabajara con informes individuales o presentaciones orales, donde se realizara un analisis critico de articulos recientes sobre desarrollo y aprendizaje, identificando ambitos y la relacion de este con el aprendizaje (objetivos 1 y 2). Se realizara un examen oral individual, donde se les pedira integrar y aplicar los procesos de desarrollo y aprendizaje, interrelacionados y vinculados a los procesos educativos (objetivos 1, 2, 3 y 4).


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

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Complementaria

Plata, K. Z. M. (2016). La separacion temprana de la madre y sus efectos en el desarrollo socio afectivo del ni?o. DIALECTICA, (1).

Roselli, Jurado y Matute (2008). Las Funciones Ejecutivas a traves de la vida. Revista Neuropsicologica, Neuropsiquiatria y Neurosciencias. pp. 23-46.

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Wells, G. (2004). El papel de la actividad en el desarrollo y la educacion. Infancia y Aprendizaje, 27(2), 156-187.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / NOVIEMBRE 2017