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CURSO:DIDACTICA DE LA COMUNICACION MULTIMODAL
TRADUCCION:MULTIMODALITY TEACHING AND LEARNING
SIGLA:EDU0363
CREDITOS:10
MODULOS:03
CARACTER:MINIMO
DISCIPLINA:LENGUAJE-EDUCACION
CARRERA:PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA


I.DESCRIPCION

Este curso de la mencion de Lenguaje busca desarrollar en los educadores en formacion conocimientos teoricos y metodologicos para implementar secuencias de aprendizaje multimodal en la Ense?anza Basica. Aplicando los principios del ciclo de aprendizaje (modelamiento, construccion en conjunto e independiente), se dise?an, implementan y evaluan actividades para la promocion de la comprension y produccion de diferentes generos multimodales, en distintos medios o soportes, con la intencion de desarrollar en todos los educadores en formacion el pensamiento critico y creativo asi como las habilidades de alfabetizacion requeridas para la sociedad actual.


II.OBJETIVOS

1.Explicar las nociones fundamentales sobre multimodalidad (modos semioticos, medios, resemiotizacion, intersemiosis) y la articulacion de los modos semioticos involucrados en los distintos generos discursivos para tomar decisiones pedagogicas.

2.Generar una propuesta de adecuacion curricular para la ense?anza de la multimodalidad a partir del analisis comparativo del curriculo nacional vigente y curriculos internacionales que incorporan explicitamente la multimodalidad.

3.Dise?ar e implementar actividades de aprendizaje de la comunicacion oral incorporando recursos multimodales para favorecer el desarrollo de la oralidad.

4.Dise?ar e implementar actividades de aprendizaje y evaluacion de la comprension de textos multimodales para incrementar en los estudiantes las habilidades de alfabetizacion requeridas para la sociedad actual.

5.Dise?ar e implementar unidades didacticas para la produccion audiovisual con el fin de incrementar en los estudiantes las habilidades requeridas para la creacion de generos multimodales.


III.COMPETENCIAS

1.Domina conocimientos disciplinarios en lenguaje, matematica, ciencias sociales y ciencias naturales para generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de Educacion Basica (Competencia n? 2 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).

2.Usa y adapta las diversas herramientas curriculares de la Educacion Basica, nacionales e institucionales para planificar situaciones de aprendizaje y evaluacion contextualizadas (Competencia n? 5 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).

3.Dise?a e implementa estrategias de ense?anza para Educacion Basica, coherentes con los objetivos de aprendizaje, consistentes con los conocimientos disciplinarios y apropiadas a diversos contextos (Competencia n? 6 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).

4.Selecciona, dise?a y usa estrategias y situaciones de evaluacion para monitorear y retroalimentar el aprendizaje de estudiantes de Educacion Basica (Competencia n? 7 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).


IV.CONTENIDOS

1.Nociones teoricas clave sobre multimodalidad
1.1.Generos y textos multimodales
1.2.Modos semioticos y sistemas
1.3.Materialidad del signo, re semiotizacion
1.4.Intersemiosis: combinacion/compromiso (coupling/commitment)
1.5.Elementos multimodales en el curriculo escolar

2.Multimodalidad y comunicacion oral
2.1.Generos orales academicos
2.1.1.Explicaciones academicas y presentaciones efectivas
2.1.2.Discusiones academicas cara a cara y on-line
2.2.Generos orales artisticos
2.2.1.Interpretacion de generos estaticos (pintura, escultura)
2.2.2.Interpretacion de generos dinamicos (teatro, ballet, cortometraje)

3.Multimodalidad y lectura para el aprendizaje
3.1.Multimodalidad a traves de las disciplinas
3.2.Lectura multimodal en hipermedios: trayectorias de lectura
3.3.Lectura multimodal y analisis critico
3.4.Evaluacion de la comprension multimodal: marco PISA

4.Multimodalidad y produccion: el estudiante como autor y creador
4.1.Modelaje y ensayos en el proceso de produccion multimodal
4.2.La imagen fija y el lenguaje verbal (infografias, graficos, mapas y diagramas): visualizacion de informacion
4.3.La imagen animada y el lenguaje verbal (cortometraje, e-book, book trailer).


V.METODOLOGIA

En clases se discutiran lecturas academicas sobre la multimodalidad y su ense?anza asi como se analizaran herramientas curriculares nacionales e internacionales para determinar la presencia de la multimodalidad a traves de la escolaridad. Se planificaran, se ensayaran y se realizaran actividades para la comprension y produccion de generos multimodales orales y escritos. Ademas, se realizaran instancias de colaboracion entre pares para el dise?o y reflexion sobre las actividades de aprendizaje multimodal.


VI.EVALUACION

Para evaluar el objetivo 1 los educadores en formacion elaboraran un analisis escrito de los generos multimodales propios de la escuela (periodistico, academico, literario). El objetivo 2 se evaluara por medio de la elaboracion grupal y puesta en comun de una propuesta de adecuacion curricular para la ense?anza explicita de la multimodalidad segun ejes del curriculo vigente (lectura, comunicacion oral y escritura). El objetivo 3 se evaluara por medio del dise?o de una actividad oral a partir de un genero (artistico y academico) y su modelamiento ante el curso. Los objetivos 4 y 5 se evaluaran por medio del dise?o de una unidad didactica de produccion multimodal audiovisual a partir de un texto monomodal y el modelamiento por parte de los profesores en formacion ante el curso.


VII.BIBLIOGRAFIA

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION/AGOSTO 2011/ACTUALIZA DICIEMBRE 2020