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CURSO:LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
TRADUCCION:CHILDREN AND YOUTH'S LITERATURE
SIGLA:EDU0361
CREDITOS:10
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
DISCIPLINA:LENGUAJE
CARRERA:PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA


I.DESCRIPCION

El curso profundiza conocimientos literarios del educador en formacion, posicionandolo como un especialista en lenguaje en el contexto escolar. Promueve la valoracion de la literatura en tanto manifestacion artistica y cultural para el desarrollo infantil y juvenil de todos los estudiantes. Presenta el fenomeno literario al interior de un marco sistemico, en el que el mediador juega un rol fundamental en diferentes contextos. Entrega una formacion que le permite seleccionar y analizar obras a partir de elementos teoricos asi como proporciona herramientas vinculadas al fomento del habito lector y de la expresion creativa, que se proyectan al desarrollo y /o analisis de experiencias concretas.


II.OBJETIVOS

1.Distinguir el rol del profesor especialista en lenguaje como mediador de la formacion literaria, informado, comprometido socialmente y con una vision compleja y actualizada del sistema literario infantil y juvenil.

2.Secuenciar obras literarias para ni?os y jovenes a partir de la seleccion, conocimiento y analisis de un repertorio amplio y actualizado, integrandolas en propuestas de formacion lectora con una complejidad ascendente.

3.Dise?ar estrategias de fomento lector para distintos espacios del sistema literario, sustentadas en el conocimiento del lector infantil y juvenil.

4.Proponer iniciativas de expresion literaria para ni?os y jovenes que permitan desarrollar el conocimiento literario, el habito lector y las habilidades comunicativas, asi como propiciar experiencias esteticas ricas y coherentes con las distintas formas de recepcion literarias.


III.COMPETENCIAS

1.Comprende los modos de conocer y su relacion con la estructura y habilidades de cada disciplina para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de educacion basica (Competencia n? 1 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).

2.Domina conocimientos disciplinarios en lenguaje para generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de educacion basica (Competencia n? 2 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).

3.Dise?a e implementa estrategias de ense?anza para educacion basica, coherentes con los objetivos de aprendizaje, consistentes con los conocimientos disciplinarios y apropiadas a diversos contextos (Competencia n? 6 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).

4.Promueve igualdad de oportunidades de aprendizajes para estudiantes de educacion basica basadas en la relacion entre diversidad y procesos educativos (Competencia n? 10 del Perfil de Egreso del Licenciado y Profesor de Educacion Basica).


IV.CONTENIDOS

1.Las Obras literarias para ni?os y jovenes
1.1.Mitos, leyendas y fabulas
1.2.Cuentos de hadas
1.3.Narrativas clasicas, modernas y postmodernas
1.4.Generos poeticos
1.5.Genero dramatico y teatro infantil-juvenil

2.Elementos teoricos para la interpretacion literaria
2.1.Poeticas del texto, del contexto y del lector
2.2.Elementos de analisis narrativo
2.3.Elementos de analisis de generos poeticos
2.4.Elementos de analisis de generos dramaticos

3.Ejes para la mediacion: contexto, lector y mediador
3.1.El contexto
3.1.1.Sistema literario infantil-juvenil
3.1.2.Politicas publicas e iniciativas privadas de fomento lector
3.1.3.Otros espacios profesionales de fomento lector: editoriales, fundaciones, bibliotecas
3.2.El lector
3.2.1.Semiosis literaria
3.2.2.El lector como creador
3.2.3.Formacion literaria en ni?os y adolescentes
3.2.4.Intereses, trayecto y perfiles
3.3.El mediador
3.3.1.El profesor como mediador
3.3.2.Animacion lectora
3.3.3.Proyectos de fomento lector
3.3.4.Talleres literarios
3.3.5.Biblioteca escolar
3.3.6.Concursos escolares de teatro


V.METODOLOGIA

El curso tiene una metodologia en la que se combinan actividades de reflexion y discusion de los referentes teoricos con estrategias practicas, como lecturas literarias compartidas, actividades de seleccion y analisis de obras, presentaciones y discusiones de tematicas. A lo largo del curso, se generaran actividades orientadas a desarrollar en los estudiantes la motivacion por formarse de manera autonoma, profundizando en el corpus literario y dispositivos teoricos para su analisis, lo que permitira valorar la necesidad de formarse como especialista en fomento lector. Se dise?aran propuestas vinculadas al sistema literario, tanto de lectura como de produccion creativa.


VI.EVALUACION

El curso contempla evaluaciones sumativas y procesuales. El objetivo 1 sera evaluado por medio de investigaciones tematicas que los educadores en formacion realizaran clase a clase. Esto implica que los educadores en formacion desarrollaran presentaciones para dar a conocer el sistema literario infantil y juvenil en profundidad, con las caracteristicas propias que lo constituyen, en torno a tematicas seleccionadas. El objetivo 2 se abordara en forma procesual, por medio de lecturas compartidas en las sesiones, visualizacion de narrativas e interpretaciones por medio de modelos teoricos. Se evaluara tambien en forma sumativa, con la elaboracion de un analisis en profundidad de una obra literaria, su respectiva defensa y mediante la construccion de un itinerario en el que seleccionaran y secuenciaran obras literarias, con el fin de utilizar los dispositivos teoricos y el corpus proporcionados. Los objetivos 3 y 4 se evaluaran a traves del dise?o de una estrategia para intervenir en un contexto escolar de manera de aplicar los conocimientos tratados en el curso. Esto permitira generar un vinculo con los otros cursos de especializacion, con el fin de generar un producto que reuna los aprendizajes de un curso disciplinar, aplicados a la experiencia de practica. El resultado sera la elaboracion de un proyecto y los materiales necesarios para su implementacion, acotado a la realidad del contexto educativo en que se estan desempe?ando.


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

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Complementaria

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Silva-Diaz, M. C. (2005). La metaficcion como un juego de ni?os. Una introduccion a los albumes metaficcionales. Caracas, Banco del Libro.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION/AGOSTO 2011/ACTUALIZA DICIEMBRE 2020