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CURSO : DIVERSIDAD E INCLUSION EN EDUCACION
TRADUCCION : DIVERSITY AND INCLUSION IN EDUCATION
SIGLA : EDU0317
CRÉDITOS : 10
MÓDULOS : 02
REQUISITOS : SIN REQUISITOS
CARÁCTER : MINIMO
DISCIPLINA : EDUCACION


I.DESCRIPCION

Este curso, de caracter teorico-practico, se centra en la formacion de un profesional de la educacion que disene e implemente contextos pedagogicos que faciliten el aprendizaje de todos los estudiantes, considerando su heterogeneidad en cuanto a cultura, etnia, genero y discapacidad, asi como la interseccion de estos aspectos. Del mismo modo, ofrece al estudiante un espacio de analisis critico de los supuestos culturales adscritos a la diversidad.


II.OBJETIVOS

1. Demostrar una comprension de la importancia de los discursos y practicas en la construccion de la alteridad: subjetividades y exclusion.
2. Reconocer los supuestos culturales que se relacionan con el concepto de diversidad: discapacidad, etnia, genero y nacionalidad y su relacion con la exclusion de situaciones de aprendizaje de calidad.
3. Analizar los conceptos de diversidad, integracion e inclusion desde la perspectiva educativa y su constante transformacion.
4. Disenar, utilizar y evaluar practicas pedagogicas que faciliten una educacion inclusiva.


III.CONTENIDOS

1. Construccion de la alteridad: discursos y practicas.
1.1. Discurso y gubernamentalidad.
1.2. Construccion social de los sujetos.
1.3. El sujeto de la educacion constituido discursivamente.

2. Diversidad en las escuelas.
2.1. Evolucion historica y construccion del concepto de diversidad.
2.2. Politicas publicas y normativas relativas a la diversidad.
2.3. Respuestas educativas a la diversidad: integracion e inclusion.

3.Rearticulacion cultural en el contexto educativo: etnia y nacionalidad.
3.1. Representaciones de la identidad del estudiante: Discriminacion, exclusion y fracaso escolar.
3.2. Programas compensatorios para alumnos/as con diferencias culturales, etnicas y de nacionalidad.
3.3. El desafio de una escuela Intercultural y las acciones educativas que la sustentan.
3.4. Desarrollo de acciones educativas que eliminen barreras al aprendizaje derivadas de estereotipos de etnia y nacionalidad.

4. Genero en educacion.
4.1. Construccion discursiva del genero.
4.2. Discriminacion de genero y sesgos en la ense?anza.
4.3. Desarrollo de acciones educativas que eliminen barreras al aprendizaje derivadas de estereotipos de genero.

5. Discapacidad y dificultades para acceder al aprendizaje.
5.1. El modelo bio-medico como forma de entender al sujeto que aprende.
5.2. Aproximacion desde el modelo social de discapacidad y los estudios de discapacidad a las dificultades de aprendizaje.
5.3. La escuela inclusiva y el aprendizaje de todos los/as estudiantes.
5.4. Desarrollo de acciones educativas que eliminen barreras al aprendizaje derivadas de estereotipos de discapacidad.


IV. METODOLOGIA

- Clases expositivas.
- Discusiones bibliograficas.
- Discusiones de casos presentados en videos o en formato escrito.
- Trabajos grupales e individuales.


V. EVALUACION

- Informes de trabajos grupales e individuales.
- Informes de talleres de lectura.
- Controles escritos.


VI. BIBLIOGRAFIA

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / Julio 2014