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CURSO:DIDACTICA DE LA MUSICA I
TRADUCCION:TEACHING AND LEARNING MUSIC I
SIGLA:EDU0176
CREDITOS:10
MODULOS:04
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
DISCIPLINA:EDUCACION- MUSICA
PALABRAS CLAVE:CONOCIMIENTO PEDAGOGICO DISCIPLINAR, ANTICIPACIONES, DISE?O DE SECUENCIAS DIDACTICAS, INTERACCIONES PARA EL APRENDIZAJE.
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

1.Curso teorico practico orientado a desarrollar en los profesores en formacion de Artes Musicales, las competencias didacticas basicas que permitan mediar el proceso de transformacion del saber musical a un saber didactico pedagogico.

2.El proposito fundamental es que los futuros docentes conozcan diversas teorias de aprendizaje aplicadas a la ense?anza de la musica y el rol de esta en cognitivo, afectivo, social y moral de los estudiantes. Ademas aprenderan estrategias para elicitar el pensamiento musical e inferir patrones comunes de este. Junto con esto, seleccionaran y dise?aran actividades de aprendizaje y evaluacion, recursos tecnologicos y otras herramientas para el aprendizaje de la musica


II.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.Explicar los enfoques, fundamentos y conceptos clave de la ense?anza y el aprendizaje de la musica asi como su progresion en el Curriculum vigente para reconfigurar el conocimiento disciplinar.

2.Inferir patrones comunes de pensamiento musical, a partir del analisis de evidencias de estudiantes, para realizar anticipaciones sobre el proceso de aprendizaje.

3.Dise?ar e implementar actividades y secuencias didacticas para el logro de objetivos especificos de aprendizaje de la musica.

4.Seleccionar y adaptar tareas, recursos, textos, situaciones de evaluacion en distintos soportes, incluyendo TIC, para el desarrollo y aprendizaje de la musica.

5.Determinar la efectividad de las decisiones, estrategias y recursos pedagogicos a partir de evidencias para el aprendizaje de la musica.


III.COMPETENCIAS

1.Reconfigura su conocimiento disciplinar, a partir del analisis de la representacion y organizacion de esta en el contexto escolar, para desarrollar en estudiantes de ense?anza media la alfabetizacion en su disciplina (Competencia 1; Sub competencias 1.1, 1.2 y 1.3 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

2.Contextualiza el curriculum de Educacion Media para la planificacion de situaciones de aprendizaje y evaluacion (Competencia 2; Sub competencia 2.2, 2.4 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

3.Toma decisiones pedagogicas que consideran las caracteristicas biologicas, psicologicas, socioculturales de los estudiantes de educacion media y como estos aprenden y se desarrollan para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes (Competencia 3, Sub competencias 3.2, 3.3 y 3.5 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

4.Dise?a e implementa estrategias de ense?anza en educacion media, coherentes con los objetivos de aprendizaje, consistentes con los conocimientos disciplinarios y apropiadas a diversos contextos para asegurar oportunidades de aprendizaje de calidad en todos los estudiantes (Competencia 4; Sub competencias 4.1 y 4.2 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

5.Indaga, reflexiona y argumenta sobre su propia practica pedagogica y la de otros para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes (Competencia 9; Sub competencia 9.1, 9.2 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

6.Se comunica adecuada y eficazmente de manera oral y escrita tanto en su relacion con los alumnos como con otros agentes de la comunidad educativa para desarrollar adecuadamente su labor docente (Competencia 10; Sub competencia 10.4 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).


IV.CONTENIDOS

1.Fundamentos de la Educacion Musical.
1.1.Principios psicologicos, sociologicos, psicomotores, intelectuales y culturales de la Educacion Musical.
1.2.Propositos de la ense?anza de la musica en la Escuela

2.Marcos de referencia para la ense?anza y el aprendizaje de las Artes Musicales.
2.1.Antecedentes generales de la Didactica de la Educacion Musical.
2.2.Enfoque Didactico de la Educacion por medio del arte.
2.3.Metodos Pedagogicos activos para el aprendizaje efectivo de los contenidos musicales en el aula.
2.4.Enfoques de ense?anza para el desarrollo de los procesos apreciativo, expresivo y composicional de la musica.

3.Analisis curricular de la disciplina
3.1.Marco curricular y sus fundamentos para la ense?anza de la Musica
3.2.Bases curriculares de Musica de Educacion Basica y Media
3.3.Programas de estudio de Musica de Educacion Basica y Media: desglose especifico de objetivos y contenidos para la planificacion de situaciones de aprendizaje y evaluacion contextualizadas.

4.Construccion pedagogica - didactica del proceso de ense?anza y aprendizaje de la musica.
4.1.Concepto y significado de la Planificacion de una Unidad Didactica
4.2.Modelos, componentes, criterios de seleccion, organizacion y formulacion de una U.D.
4.3.Caracterizacion, clasificacion, criterios de seleccion y organizacion de los contenidos.
4.4.Estrategias y procedimientos evaluativos de los aprendizajes musicales en la escuela.
4.5.Estructura e implementacion de una subunidad didactica
4.6.Fundamentos de la comunicacion pedagogica
4.7.Criterios de seleccion y uso de TIC como apoyo al proceso de E y A de la musica.

5.Analisis de la practica de la educacion musical en el aula
5.1.Criterios, dimensiones y niveles de analisis de la efectividad de las decisiones pedagogicas.
5.2.Niveles de reflexion de la practica en el aula: descriptivo, interpretativo, evaluativo


V.METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE

-Clases expositivas y participativas en las cuales se explicitan los contenidos pedagogicos musicales y se analiza el curriculum escolar a traves de explicaciones, modelamiento, representaciones o ejemplos. Desarrollo de trabajos individuales y grupales orientados al establecimiento de metas de aprendizaje de corto y mediano plazo para los alumnos, alineadas con referentes externos.

-Talleres de aplicacion en los cuales se proponen tareas para apoyar una meta especifica de aprendizaje, utilizando diversos soportes incluyendo TIC. Desarrollo de microense?anzas grabadas, basadas en una planificacion, para el posterior analisis de la ense?anza con el proposito de mejorarla. Talleres grupales e individuales en los cuales los profesores en formacion seleccionan y aplican metodos especificos para la evaluacion de los aprendizajes.


VI.EVALUACION DE APRENDIZAJES

-El objetivo 1 se evaluara a traves de talleres grupales, evaluados, relacionados con la transformacion de los contenidos musicales en propuestas de ense?anza y aprendizaje, a fin de favorecer la comprension de la disciplina, su representacion y organizacion en el Curriculum escolar.

-El Objetivo 2, se evaluara a traves de una presentacion oral respecto de las estrategias de ense?anza planificadas, que respondan a los patrones de pensamiento de sus estudiantes previamente identificados.

-El objetivo 3 se evaluara a traves de microense?anzas grabadas, las que favoreceran la autoevaluacion y heteroevaluacion de su desempe?o.

-El objetivo 4 sera evaluado a traves de la conformacion de la planificacion para el desarrollo de una sub-unidad.

-El Objetivo 5 sera evaluado a traves de una reflexion pedagogica relacionada con los resultados obtenidos en la aplicacion de una sub-unidad.


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

Breckenridge S. L, (2015). Music Taste or Waste. Dubuque, Iowa, EEUU: Kendall Hunt Publishing Company.

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Jorquera. M. C. (2004). Metodos Historicos o Activos en Educacion Musical. Revista Electronica de LEEME (Lista Europea de Musica en la Educacion). N? 14) Recuperada de http://musica.rediris.es

Lines, D.K. (2009).La educacion musical para nuevo milenio: el futuro de la teoria y la practica de la ense?anza y el aprendizaje de la musica. Madrid: Morata.

Pascual P. (2002). Didactica de la Musica. Espa?a: Prentice Hall.

Pujol, M.A. (2009). La evaluacion del area de musica. Espa?a: Octaedro.

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Sanjose, V. (2003). Didactica de la expresion musical para maestros. Espa?a: Piles.

Zaragoza, J. L. (2009). Didactica de la musica en la educacion secundaria. Barcelona: Grao.

Complementaria

Campbell, D. (2001): El efecto Mozart para ni?os. Despertar con musica el desarrollo de la creatividad de los mas peque?os. Barcelona: Urano.

Garcia, S. Hemsy de Gainza, V. (2013) Construyendo con Sonidos. Conciencia y creatividad en la educacion musical. Buenos Aires: Lumen.

Gardner, H. (2010) Educacion artistica y desarrollo humano. Barcelona: Paidos.

Giraldez, A. (2011) Didactica de la musica. Formacion del profesorado. Educacion secundaria. Barcelona Espa?a. Editorial Grao.

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Schaefer, R. M. (1998). El Rinoceronte en el aula. Buenos Aires: Ricordi.

Swanwick, K. (1991), Musica, desarrollo y educacion. Madrid: Morata.

Willems, E. (2000). El oido musical: la preparacion auditiva del ni?o. Barcelona: Paidos.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / ACTUALIZADO DICIEMBRE 2018