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CURSO:DIDACTICA DE LAS ARTES VISUALES I
TRADUCCION:TEACHING AND LEARNING VISUALS ARTS I
SIGLA:EDU0175
CREDITOS:10
MODULOS:04
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
DISCIPLINA:EDUCACION
PALABRAS CLAVE:CONOCIMIENTO PEDAGOGICO DISCIPLINAR, ANTICIPACIONES, DISE?O DE SECUENCIAS DIDACTICAS, INTERACCIONES PARA EL APRENDIZAJE.
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Este curso tiene como proposito explicitar modos de razonamiento e ideas de la disciplina artistica, considerando enfoques, referentes conceptuales y componentes practicos, sobre la educacion Artistica Visual en diferentes contextos educativos. Para ello, se dise?aran y planificaran estrategias de ense?anza secuenciadas y su aplicacion desde diferentes realidades educativas, generando actividades de calidad para el logro de objetivos de aprendizaje de las Artes Visuales. Se llevaran a cabo diferentes actividades teorico-practicas que permitan una reflexion constante sobre el quehacer y la adquisicion de competencias pedagogicas considerando las practicas generativas. En el ambito de la ense?anza de las Artes Visuales, la planificacion y la evaluacion sera abordada desde diversos enfoques y estrategias con una activa participacion reflexiva de los participantes.


II.OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.Explicar enfoques, fundamentos y conceptos clave de la ense?anza y el aprendizaje de las Artes Visuales asi como su progresion en el Curriculum vigente para reconfigurar el conocimiento disciplinar.

2.Inferir patrones comunes de pensamiento de las Artes Visuales a partir del analisis de evidencias concretas, para realizar anticipaciones de posibles nudos criticos contextualizados en el aprendizaje de diferentes etapas del desarrollo expresivo de ni?os y jovenes.

3.Dise?ar e implementar actividades y secuencias didacticas de las Artes Visuales para el logro de objetivos de aprendizaje de las Artes Visuales.

4.Seleccionar y adaptar tareas, recursos, situaciones de evaluacion en distintos formatos, incluyendo TIC, para el aprendizaje de las Artes Visuales.

5.Determinar la efectividad de las decisiones, estrategias y recursos pedagogicos para las Artes Visuales a partir de evidencias para el aprendizaje de estas.


III.COMPETENCIAS

1.Reconfigura su conocimiento disciplinar, a partir del analisis de la representacion y organizacion de esta en el contexto escolar, para desarrollar en estudiantes de ense?anza media la alfabetizacion en su disciplina (Competencia 1, Sub competencias 1.1, 1.2 y 1.3 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

2.Contextualiza el curriculum de Educacion Media para la planificacion de situaciones de aprendizaje y evaluacion (Competencia 2, Sub competencia 2.2, 2.4 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

3.Toma decisiones pedagogicas que consideran las caracteristicas biologicas, psicologicas, socioculturales de los estudiantes de educacion media y como estos aprenden y se desarrollan para favorecer el aprendizaje de todos los estudiantes (Competencia 3, Sub competencias 3.2, 3.3 y 3.5 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

4.Dise?a e implementa estrategias de ense?anza en educacion media, coherentes con los objetivos de aprendizaje, consistentes con los conocimientos disciplinarios y apropiadas a diversos contextos para asegurar oportunidades de aprendizaje de calidad en todos los estudiantes (Competencia 4, Sub competencias 4.1 y 4.2 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

5.Indaga, reflexiona y argumenta sobre su propia practica pedagogica y la de otros para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes (Competencia 9, Sub competencia 9.1, 9.2 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).

6.Se comunica adecuada y eficazmente de manera oral y escrita tanto en su relacion con los alumnos como con otros agentes de la comunidad educativa para desarrollar adecuadamente su labor docente (Competencia 10, Sub competencia 10.4 Perfil de Egreso Programa de Formacion Pedagogica para Licenciados).


IV.CONTENIDOS

1.Enfoques y paradigmas de la ense?anza de las Artes Visuales.
1.1.Una mirada historica de la ense?anza de las Artes Visuales.
1.2.Etapas del desarrollo expresivo de ni?os y jovenes, reconociendo sus posibles nudos criticos en la ense?anza de las Artes Visuales.
1.3.Desde el enfoque del Taller del artista hacia el enfoque Posmoderno de la ense?anza de las Artes Visuales.
1.4.El campo didactico de las Artes Visuales, su problematica y desafios.

2.El dise?o de situaciones educativas y propuestas didacticas.
2.1.Componentes de la planificacion y su implementacion contextualizada.
2.2.Dise?o de situaciones educativas a nivel micro, los momentos de la clase.
2.3.Dise?o de situaciones educativas a nivel meso, las unidades didacticas.
2.3.1.Dise?o de situaciones educativas a nivel macro, planificacion anual y su consecucion en el tiempo.
2.4.Evaluacion de tareas, recursos, situaciones de aprendizaje en la implementacion de una planificacion.
2.5.Evaluacion reflexiva sobre las decisiones pedagogicas a partir de evidencias empiricas.
2.6.La evaluacion en Artes Visuales su lugar, desafios e implementacion.

3.Analisis curricular de las Artes Visuales, una mirada critica y reflexiva.
3.1.Componentes de la propuesta curricular en la ense?anza de las Artes Visuales.
3.2.La transicion de la plastica a la visualidad.
3.3.Una mirada sobre la articulacion y progresion de contenidos y aprendizajes en las Artes Visuales.
3.4.La llevada al aula y los desafios de los contextos del curriculum nacional.
3.4.1.La implementacion de la ense?anza, un camino hacia el aprendizaje de las Artes Visuales.
3.5.La actualizacion de la disciplina, un desafio constante.


V.METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE

En el desarrollo de este curso los participantes podran reconocer, dise?ar y analizar diversas estrategias de ense?anza-aprendizaje, tanto a nivel individual como colaborativo, con el objetivo de aproximarse a la didactica de las Artes Visuales desde el modelamiento de diferentes estrategias, con el proposito de mejorar la ense?anza. Para ello se realizaran estudios personales y colectivos de textos academicos, estudios de casos y la propia experiencia de la practica, que permitan la construccion de referentes teoricos y desarrollar sus habilidades en torno a la ense?anza y el aprendizaje de las Artes Visuales. Se desarrollan talleres en donde los estudiantes puedan proponer metas de aprendizaje de corto y mediano plazo para estudiantes de diferentes realidades educativas. Por ultimo, se realizaran talleres con uso de las TIC que permitan una construccion colaborativa del aprendizaje, donde el trabajo individual forme parte de una propuesta colaborativa, con enfasis en lo visual.


VI.EVALUACION DE APRENDIZAJES

La evaluacion de este curso se entendera como un acompa?amiento por parte del profesor que permita una retroalimentacion constante de sus aprendizajes. Para ello se realizaran evaluaciones que midan diferentes habilidades, contenidos y estrategias; para el objetivo 1 se aplicara un control escrito sobre diferentes modelos y enfoques de ense?anza de las Artes Visuales. Para el objetivo 2 y 3 se realizaran presentaciones orales y simulacion de clases que permitan aplicar contenidos vistos en clase a partir de la contextualizacion de su propia practica, donde el estudiante podra tener una retroalimentacion constante de sus decisiones pedagogicas. Para el objetivo 4 y 5, se evaluara la eleccion, modificacion de tareas, recursos y situaciones de evaluacion en distintos formatos y la efectividad de las decisiones y estrategias que consideraran en el desarrollo y aprendizaje de las Artes Visuales, a partir de evidencias empiricas.


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

Acaso, M.; Belver, M.; Nuere, S.; Moreno, M.; Antunez, N.; Avila, N. (2011) Didactica de las Artes y la Cultura Visual. Madrid: AKAL Bellas Artes.

Agirre, I. (2005). Teorias y practicas en Educacion Artistica. Espa?a: Octaedro.

Atkinson D.; Dash, P. (2005) Social and critical practices in art education. UK: Trentham Books.

Biggs, M.; Karlsson, H. (2011) The Routledge Companion to Research in the Arts. London: Routledge.

Camilloni, A. (2012) El saber didactico. Buenos Aires: Paidos.

Dewey, J. (2008) El arte como experiencia. Barcelona: Paidos.

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Errazuriz, L.H. (2000) Como evaluar el arte. Santiago: MINEDUC.

Hernandez, F. (2007) Espigador@s de la cultura visual. Otra narrativa para la educacion de las artes visuales. Espa?a: Octaedro.

Lowenfeld & Brittain. (2008) Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa. Madrid: Sintesis.

Marin, R. (2003) Didactica de la Educacion Artistica. Espa?a: Pearson.

Medina, A. & Salvador, F. (2002) Didactica General. Espa?a: Prentice Hall. Capitulo 1: La Didactica: disciplina pedagogica aplicada.

Chile, Ministerio de Educacion (2016) Bases curriculares 7? basico a 2? medio. Santiago de Chile.

MINEDUC (2013) Estandares orientadores para la carrera de pedagogia en Artes Visuales y Musica. Santiago: Mineduc y CPEIP.


Complementaria

Arnheim, R. (1993) Consideraciones sobre la educacion artistica. Barcelona: Paidos Estetica 22.

Belver, M.; Sanchez, M. (2000) Educacion artistica y arte infantil. Espa?a: Editorial fundamentos.

Bourdieu, P. (2003) Creencia artistica y bienes simbolicos. Elementos para una sociologia de la cultura. Buenos Aires: Hernan Casabella.

Efland, A. (2002) Una historia de la educacion del arte. Tendencias intelectuales y sociales en la ense?anza de las artes visuales. Buenos Aires: Paidos.

Eisner, E. (2009) Educar la vision artistica. Barcelona: Paidos Educador.

Graeme Chalmers, F. (2003) Arte, educacion y diversidad cultural. Barcelona: Paidos.

Hardy, T. (2009) Art Education Posmodern world. Bristol: Intellect.

Jimenez, L.; Aguirre, I.; Pimentel, L. (2009) Educacion artistica, cultura y ciudadania. Madrid: OEI y Fundacion Santillana.

Joo, E.; Keehn, J.; Ham-Roberts, J. (2011) Rethinking Contemporary Art and Multicultural Education. London: Routledge.

Marin, R. (2005) Investigacion en educacion artistica. Sevilla: Universidad de Granada y Universidad Sevilla.

Read, H. (1995) Educacion por el arte. Barcelona: Paidos Educador.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / ACTUALIZADO DICIEMBRE 2018