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CURSO:PRACTICA PROFESIONAL I PEDAGOGIA EN RELIGION CATOLICA (EDUCACION BASICA)
TRADUCCION:PROFESSIONAL PRACTICE I PEDAGOGY IN CATHOLIC RELIGION (PRIMARY EDUCATION)
SIGLA:EDU0046
CREDITOS:20
MODULOS:02
CARACTER:MINIMO
TIPO:PRACTICA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:RELIGION EN EDUCACION BASICA, DOCENTE DE RELIGION, DOCENCIA AUTONOMA, IDENTIDAD DOCENTE, PASTORAL ESCOLAR, CONVIVENCIA ESCOLAR
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La Practica Profesional en Educacion Basica, se plantea como una apropiacion de la profesion docente, donde el profesor en formacion asumira dicho rol desde una perspectiva integral, presente en distintas areas de desempe?o profesional, a saber: un adecuado y pertinente manejo del razonamiento tecnico-pedagogico, unido a un compromiso con su identidad profesional. Tambien realiza un acompa?amiento colaborativo al profesor de religion en todas sus labores docentes, efectuando ademas actividades de colaboracion en el departamento de pastoral y de convivencia escolar. Se integra la mayoria de las practicas generativas.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Transferir conocimientos disciplinarios de la asignatura de religion a situaciones de ense?anza-aprendizaje en contextos de Educacion Basica.

2.Implementar actividades contempladas en propuestas didacticas de dos cursos de ense?anza basica, sustentadas en referentes psicologicos, disciplinarios y didacticos pertinentes al contexto.

3.Retroalimentar de manera efectiva, oral y escrita, a estudiantes de Educacion Basica basandose en el analisis e interpretacion de evidencias para mejorar la calidad de sus aprendizajes.

4.Evidenciar una identidad profesional consolidada y un conocimiento pedagogico construido sobre la base de una sintesis reflexiva que integra la experiencia de desempe?o profesional y los referentes teoricos adquiridos durante la formacion.

5.Analizar criticamente su quehacer educativo, proponiendo e implementando soluciones apropiadas a problematicas especificas del contexto.

6.Analizar las distintas experiencias de caracter pastoral y de convivencia escolar que se desarrollan en la institucion educativa.

7.Demostrar en la practica pedagogica responsabilidad y compromiso etico promoviendo valores cristianos para favorecer el desarrollo personal, academico, social y afectivo de los estudiantes.


III.COMPETENCIAS

1.Competencia 1. Integra los contenidos fundamentales de la teologia con el saber pedagogico para promover la comprension de la experiencia de la fe cristiana como una propuesta consistente frente a las preguntas trascendentales de la vida. (Subcompetencias 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 y 1.5 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

2.Competencia 2. Integra los contenidos fundamentales de las ciencias de la religion con el saber pedagogico para relevar y desarrollar la dimension religiosa y espiritual de todo estudiante. (Subcompetencias 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 y 2.5 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

3.Competencia 3. Contextualiza el curriculum vigente de la asignatura en la planificacion y puesta en acto de situaciones de aprendizaje y evaluacion. (Subcompetencias 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 y 3.6 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

4.Competencia 4. Toma decisiones pedagogicas que consideran las caracteristicas biologicas, psicologicas y socioculturales de los estudiantes y como estos aprenden y se desarrollan para favorecer el aprendizaje de manera inclusiva. (Subcompetencias 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 y 4.6 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

5.Competencia 5. Genera experiencias de aprendizaje inclusivas, coherentes con los propositos formativos de la asignatura, fundamentadas en conocimientos disciplinares y pedagogico-disciplinares relevantes y apropiadas a los diversos contextos para asegurar aprendizajes significativos. (Subcompetencias 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 y 5.5 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

6.Competencia 6. Aplica estrategias evaluativas pertinentes para monitorear, retroalimentar aprendizajes y tomar decisiones pedagogicas a partir de evidencias. (Subcompetencias 6.1, 6.2, 6.3, 6.4 y 6.5 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

7.Competencia 7. Gestiona ambientes de aprendizaje inclusivos y colaborativos que potencian el desarrollo de la espiritualidad y de la experiencia de fe de todos los estudiantes, en contextos ecumenicos, interreligiosos y de no creencia. (Subcompetencias 7.1, 7.2, 7.3 y 7.4 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

8.Competencia 8. Demuestra habilidades de liderazgo para contribuir al fortalecimiento de una cultura escolar colaborativa, participativa, interdisciplinaria y democratica. (Subcompetencia 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 y 8.5 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

9.Competencia 9. Promueve un quehacer educativo que respeta la dignidad de toda persona y potencia la igualdad de oportunidades de todos los estudiantes para generar una cultura escolar donde prime una etica cristiana. (Subcompetencias 9.1, 9.2, 9.3 y 9.4 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

10.Competencia 10. Examina su propia practica pedagogica y la de otros para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. (Subcompetencias 10.1, 10.2, 10.3, 10.4 y 10.5 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).

11.Competencia 11. Se comunica adecuada y eficazmente en su relacion con los estudiantes como con otros agentes de la comunidad educativa. (Subcompetencias 11.1, 11.2, 11.3, 11.4 y 11.5 Perfil de Egreso Pedagogia en Religion Catolica).


IV.CONTENIDOS

1.Competencias profesionales para una accion pedagogica de calidad en la asignatura de religion:
1.1.Interaccion educativa. Factores que inciden en la conduccion de la interaccion para el aprendizaje.
1.2.Organizacion del contenido en funcion del aprendizaje:
1.2.1.Explicitacion del contenido disciplinar a traves de explicaciones, modelamiento, representacion o ejemplos.
1.2.2.Dise?o de una secuencia de clases para lograr metas especificas de aprendizaje en religion.
1.2.3.Dise?o de una planificacion interdisciplinaria.
1.3.Conduccion del proceso de ense?anza-aprendizaje:
1.3.1.Establecimiento de normas y rutinas para el discurso propio de la asignatura de religion.
1.3.2.Implementacion de tareas para apoyar una meta especifica de aprendizaje.
1.4.Evaluacion de los logros de aprendizaje, utilizando metodos especificos para evaluar aprendizajes de forma continua.
1.5.Orientacion en el desarrollo del alumno:
1.5.1.La retroalimentacion oral y escrita a los alumnos.

2.Identidad docente
2.1.Caracteristica de los profesores efectivos.
2.2.Habilidades de comunicacion y lenguaje profesional.
2.3.Toma de conciencia y responsabilidad profesional.

3.La practica reflexiva, fundada en los referentes teoricos y en la realidad, como estrategia permanente para el desarrollo profesional.
3.1.Labor del profesor de religion en la experiencia de pastoral y convivencia escolar en la institucion educativa
3.2.Analisis de la ense?anza con el proposito de mejorarla.
3.3.Propuestas de mejoras al propio quehacer profesional.


V.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-El profesor en formacion se integra a un centro educativo, tres ma?anas a la semana (15 horas cronologicas) durante 12 semanas, incorporandose en dos cursos de educacion basica (entre 1? y 3? basico y entre 4? y 6? basico) e implementando dos unidades didacticas en cada curso designado. Ademas, realizara un acompa?amiento al profesor de la asignatura de religion en todas sus labores docentes, junto con actividades de colaboracion y ayudantia, con especial enfasis en la pastoral de la institucion educativa y de convivencia escolar. Para prepararse y analizar su practica participa semanalmente en un taller con un grupo de pares de la misma disciplina: se planifica en conjunto, se ensayan o simulan determinadas practicas generativas y se recibe retroalimentacion del profesor supervisor y de los pares.


VI.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Portafolio: diagnostico, planificacion de dos unidades de aprendizaje por curso con sus respectivas planificaciones de clases de religion, una planificacion interdisciplinaria, instrumentos de evaluacion, informe de fundamentacion de conocimiento disciplinar, pedagogico, normativo-legal, pastoral y convivencia escolar.

-Talleres de reflexion y discusion sobre la practica.

-Informe de evaluacion de Actitudes Profesionales.

-Informes de supervisiones de clases.


VII.BIBLIOGRAFIA

Minima

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Complementaria

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Decreto 614. Ministerio de Educacion, Chile, 24 de diciembre de 2013.

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACION / OCTUBRE 2020