No hay comentarios.

CURSO:SEMINARIO COLLEGE
TRADUCCION:COLLEGE SEMINAR
SIGLA:CLG0000
CREDITOS:10
MODULOS:03
CARACTER:MINIMO
TIPO:CATEDRA
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:INTERDISCIPLINA;COMUNICACION EFECTIVA;TRABAJO COLABORATIVO; REVISION POR PARES;FORMULACION DE PREGUNTAS
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


INTEGRIDAD ACADEMICA Y CODIGO DE HONOR

La Universidad tiene un compromiso con la construccion de una cultura de respeto e integridad. Quienes participen de este curso se adscriben al Codigo de Honor UC y adquieren el compromiso de aportar a la construccion de una cultura de Integridad Academica, actuando en consonancia con los valores de veracidad, confianza, respeto, justicia, responsabilidad y honestidad en todo el trabajo academico.


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En este curso el estudiantado desarrollara habilidades de pensamiento y practicas necesarias para una comprension amplia sobre las posibilidades del trabajo interdisciplinario. Al termino del curso se espera que el estudiantado valore la diversidad de miradas y desarrolle el pensamiento critico, la creatividad, la colaboracion y la capacidad de comunicacion. Durante parte del semestre el estudiantado trabajara en un proyecto formulando preguntas y proponiendo soluciones innovadoras a problemas complejos, de manera colaborativa entre miembros de las tres licenciaturas.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Analizar una problematica de manera interdisciplinaria, a traves de la formulacion de preguntas complejas y la exploracion de respuestas.

2.Proponer soluciones que respondan la pregunta formulada acerca de un problema complejo.

3.Comunicar ideas propias de forma oral, escrita, o multimodal con rigor academico y registro acorde al nivel de educacion superior.

4.Aplicar la revision como metodo de progresion en el aprendizaje, incorporandola en el trabajo propio y de sus pares.


III.CONTENIDOS

1.Unidad I: Introduccion al tema, sus problemas y sus preguntas.
1.1.Visualizacion y evaluacion de un tema, conociendo las perspectivas que involucra trabajar en el.
1.2.Conocer los elementos conceptuales o metodologicos con validacion cientifica previo a iniciar la indagacion del problema en cuestion.
1.3.Estructuracion del problema y organizacion del conocimiento disponible.

2.Unidad II: Exploracion de distintas miradas disciplinares sobre el tema.
2.1.Conocer terminologias para navegar un area del conocimiento.
2.2.Comunicar conocimientos, resaltando su valor intrinseco o variable al cambiar las condiciones del contexto disciplinario original a uno diferente.
2.3.Reflexion a partir del nuevo entendimiento del tema y sus problemas.

3.Unidad III: Utilizacion del conocimiento integrado en problema/pregunta a eleccion.
3.1.Aplicacion de nuevo conocimiento al problema/pregunta anterior.
3.2.Explicacion de fenomeno, creacion de un producto o planteamiento de una nueva pregunta de una manera que no se podria realizar a traves de una sola aproximacion disciplinaria.
3.3.Desarrollo de estrategias de respuesta y evaluacion de su aplicabilidad (creacion de criterios de calidad, auto-critica, revision de pares) sobre las limitaciones y nuevas vias de indagacion que surjan o queden abiertas.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Aprendizaje colaborativo y trabajo en equipos.

-Debate organizado, discusion y reflexion grupal.

-Lectura y analisis de materiales multimodales.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Ejercicios de reflexion y formulacion de preguntas: 40%

-Actividades en aula como controles de entrada o de salida: 25%

-Portafolio de progreso de proyecto grupal y presentacion final de prototipo o producto: 35%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Davidson, Cathy y Christina Katodopolis. The New College Classroom. Harvard University Press, 2022.

Sousanis, Nick. Unflattening. Harvard University Press, 2015.

Tapia, Miranda y Artze-Vega, Lambert, Felten. Connections Are Everything: A College Student's Guide to Relationship-Rich Education. Johns Hopkins University Press, 2003.


Complementaria

De la Tejera Chillon N, Cristina Cortes, Luisa Vi?et, Inglis Pavon, Alexis de la Tejera. La interdisciplinariedad en el contexto universitario. Panorama Cuba y Salud.vol.14,no.1,2019,pp.58-61.

Kooli, Chokri. "Chatbots in Education and Research: A Critical Examination of Ethical Implications and Solutions". Sustainability,vol.15,no.7,5614,2023, pp.1-15.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
COLLEGE UC / OCTUBRE 2024