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CURSO:DESARROLLO DE HABILIDADES CIENTIFICAS PARA LA ENSE?ANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
TRADUCCION:DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC SKILLS FOR THE TEACHING OF NATURAL SCIENCES
SIGLA:BIO200P
CREDITOS:10
MODULOS:03
CARACTER:OPTATIVO
TIPO:CATEDRA,TALLER
CALIFICACION:ESTANDAR
PALABRAS CLAVE:DISE?O EXPERIMENTAL,ECOSISTEMAS,MICROORGANISMOS,REPRODUCCION
NIVEL FORMATIVO:PREGRADO


I.DESCRIPCIÓN DEL CURSO

En este curso los y las estudiantes ejecutaran investigaciones experimentales que respondan a problematicas en el contexto biologico. A traves de catedras, laboratorios, salidas a terreno, talleres y aprendizaje basado en proyectos profundizaran conocimientos propios del area de la biologia vinculados con el curriculum escolar de Educacion Basica, apropiandose ademas de las habilidades cientificas necesarias para dar respuesta a problemas biologicos. Las evaluaciones consideran prueba escrita, exposicion oral, informe y poster.


II.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.Relacionar los distintos tipos de microorganismos (virus, hongos y bacterias) y componentes de un ecosistema, para explicar interacciones bioticas y abioticas.

2.Analizar los procesos de transporte e intercambio de gases y nutrientes en plantas y animales, para identificar los requerimientos de materia y energia en los seres vivos.

3.Comparar los ciclos reproductivos de plantas y animales, para explicar la estructura y funcion de los gametos y organos reproductivos en la reproduccion sexual.

4.Realizar investigaciones experimentales que respondan a problematicas en el contexto biologico, para promover la apropiacion de habilidades de pensamiento cientifico.


III.CONTENIDOS

1.Los microorganismos y su importancia en el ecosistema.
1.1.Biodiversidad microbiana: virus, bacterias y hongos.
1.2.Interacciones beneficas y patogenas entre microorganismos e individuos.
1.3.Degradacion y transformacion de materia y biorremediacion por microorganismos.

2.Flujo de materia y energia en los ecosistemas.
2.1.Flujo de agua y materia en los ecosistemas.
2.2.La fotosintesis como proceso generador de materia organica y oxigeno.
2.3.La respiracion celular como proceso transformador de energia y generador de dioxido de carbono.

3.Nutricion en plantas y animales.
3.1.Absorcion y transporte de agua y nutrientes en plantas
3.2.Digestion, absorcion y circulacion de nutrientes en animales
3.3.Intercambio y transporte de gases en animales.

4.Los ciclos reproductivos
4.1.Comparacion entre reproduccion sexual y asexual: importancia de la mitosis y la meiosis.
4.2.Ciclos reproductivos en plantas y animales.
4.3.Ciclo reproductivo en humanos. La pubertad y el autocuidado.

5.Desarrollo de habilidades cientificas
5.1.Etapas de la investigacion cientifica: observacion, formulacion de preguntas investigables e hipotesis, dise?o y ejecucion de experimentos biologicos, analisis y descripcion de resultados.
5.2.Reflexion: Interpretacion de resultados cientificos y uso de fuentes confiables de informacion.
5.3.Comunicacion oral y escrita de resultados experimentales.


IV.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

-Catedras.

-Aprendizaje basado en proyectos.

-Laboratorios.

-Salidas a terreno.

-Seminario de discusion de articulos cientificos.

-Talleres de analisis de datos y busqueda de informacion.


V.ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

-Pruebas escritas: 30%

-Informes: 20%

-Presentacion oral: 25%

-Poster: 25%


VI.BIBLIOGRAFIA

Minima

Arango, N., Chaves ME y Feisinger P.(2009). Principios y practica de la ense?anza de ecologia en el patio de la escuela. Santiago, Chile: Fundacion Senda Darwin.

Constanzo, L.(2018) Fisiologia.6ta edicion. Barcelona Elsevier.

Curtis, Helena. Biologia. 7a.ed. Buenos Aires: Medica Panamericana,2008.

Ferres, C., Marba, A., y Sanmarti, N.(2014). Trabajos de indagacion de los alumnos: instrumentos de evaluacion e identificacion de dificultades. Revista Eureka sobre Ense?anza y Divulgacion de las Ciencias,12(1),22-37.

Harlen, Wynne(2013). Evaluacion y Educacion en Ciencias basada en la Indagacion: Aspectos de la Politica y la Practica. Trieste: Global Network of Science Academies (IAP) Science Education Programme(SEP).

Madigan, Michael(2015). Brock Biologia De Los Microorganismos.14a. Edicion. ed. Pearson.

Molles, Manuel C.(2016) Ecology: Concepts and Applications. 7th ed. New York: McGraw Hill Education. Print.

Pedrinaci, E., Caama?o, A., Ca?al, P., & de Pro, A.(2012). 11 ideas clave: El desarrollo de la competencia cientifica (Vol.19).Grao.

Smith, T., y Smith, R.(2007). Ecologia. 6a edicion Madrid: Pearson Educacion.

Solomon, E., Berg, L. y Martin, D.(2011) Biology. 9.th ed. Australia: Brooks/Cole


Complementaria

Atlas, R. y Bartha, R.(2002) Ecologia Microbiana Y Microbiologia Ambiental. 4a. ed. Madrid; Addison-Wesley.

Chapin III, F.S., Matson, P.A., & Vitousek, P.(2011). Principles of terrestrial ecosystem ecology. Springer Science & Business Media.

Barrett, K., Barman, S., Boitano, S. y Brooks, H.(2010). Ganong Fisiologia Medica. 25a. ed. Mexico: McGrau Hill

Raven, P.H., Evert, R.F., & Eichhorn, S.E.(2005). Biology of plants. Macmillan.


PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS / NOVIEMBRE 2023